留住那抹深秋的彩虹

浙江省臺州市溫嶺澤國鎮第二小學 蔡沁卓

指導老師 鮑敏巧

深秋的彩虹總是最漂亮的，在眼前出現，從高樓上穿過，在蒼穹間燦爛，為林蔭罩上光環，那美，令人心醉……

風乍起

雖然還未入冬，但窗外的寒風還是令人直打冷戰。試卷被班長一張一張轉到主人的手里，空氣里彌漫著絕望的氣息。大家都不說話，只是將緊扣的手握得更緊，祈求著命運在一線希望中反轉。我將頭埋入臂彎，只留下一雙眼睛，將目光投向分數，映入眼簾的是那越發火紅的分數，好似燃燒的烈火，將我的眼睛不斷灼疼。一瞬間，我無奈地放下手臂，將試卷打開……

云漸散

回到家，將試卷扔在一旁，冷風從窗戶涌入，我的心越發冰冷，寂寞越發強烈。我拉開窗簾，企圖將寂寞與不甘吹走，無奈見一地落葉。我只好將分數關在心中的箱子里。

“下次繼續努力？”我轉過身，寂寞感涌上。我點點頭！媽媽撫摸著我的腦袋，一下又一下，無比溫柔！甚是奇怪，雖然媽媽沒有過多安慰的言語，可我的心卻慢慢填滿溫暖的陽光，愁云漸散。

虹再現

我仍坐在床邊，聽著雨聲，看著書本。雨停了，窗外半透明的彩虹浮現在暗云中間，微紅、淡紫、銀灰，若隱若現。此時，我的心情已徹底平復，看到彩虹情不自禁嘴角上揚。所謂彩虹，不過就是常見的光芒，只要心還透明就能折射希望。

成長就在身邊，成長還在繼續。唯愿留住那抹深秋的彩虹，讓它繼續在放晴又蔚藍的空中，蕩滌著……

【朱老師的話】

小作者融入細膩的情感，將平凡的小事寫出新意，給事情的各個過程，加上了別出心裁的小標題：“風乍起—云漸散—虹再現”。這些小標題，融情于景，既是表現天氣的變化，也是表現情感的變化。人物的語言、動作和神態描寫并不多，但是心理活動描寫比較生動，而且和景物描寫結合起來，處理得較為藝術，容易引發讀者的共鳴，提高文章的感染力。開頭和結尾描述的彩虹互為呼應，并緊扣題眼，暗藏含義，也是本文一大亮點。