青少年羽毛球特點與興趣調查及高職體育教學策略分析

□ 劉金春（吉安職業技術學院 江西 吉安 343000）

1、青少年特點分析

談及21世紀最為鮮明的時代特色非“互聯網”和“人工智能”莫屬了，正如百度創始人李彥宏所說互聯網思維是時代所選擇的，任何行業要謀求長遠發展都必須結合互聯網思維。在互聯網大背景下，作者結合多年工作生活經驗及查閱相關資料文獻，總結當下青少年特點如下：

第一，思維活躍。互聯網的到來也宣告了大數據時代的到來，任何人通過互聯網都可以獲得海量數據。網絡和智能手機隨處可得，青少年隨時隨地能搜尋到海量數據，瀏覽國內外最新的信息內容，這就讓青少年思維變得更為活躍，從出本走向社會，從校園走向校外，從國內走向國外，一切都來的甚為便捷。不少中小學老師表示，現在學生想法多，這給課堂教學老師無形帶來了不少壓力，老師也必須迎合學生活躍思維去學習更多的新東西。

第二，社交能力兩極化發展。雖說現在“二胎”政策已經全面放開，但在物質極度豐富的今天，多數孩子依舊享受獨生子女的優待，在“隔代親”的寵溺之下，很多孩子性格變得較為固執，交流過程中稍有不如意就不想再交談，長此以往導致很多學生變得性格更為內向，社交能力弱勢化發展。社交能力差的青少年在網絡誘惑下往往失去方向，可能出現沉溺網絡問題，最終變成虛擬世界的“能言善辯者”和實際生活中的“啞巴”，這顯然與青少年身心健康發展相悖。與之相反的是另一類孩子，在正確引導下這類青少年從小合理利用網絡海量資源，豐富自身內涵，并通過互聯網與他人交流，長此以往他們變得更擅長社交，輔以專業化學習，這類青少年越來越貼近時代復合型人才發展要求。社交能力兩極化發展是當下時代作用下的表現，但是這并非是絕對的，作者認為通過外界正確引導必然能走向積極健康的學習發展道路。

第三，運動意愿表現較為消極。在網絡不發的早先，80后、90后游戲基本都在戶外，如跳繩、踢毽子、丟沙包、拔河等都是其青睞的運動，這讓80后、90后童年充滿樂趣，過程中也鍛煉了其運動技能。進入21世紀后，城市化發展不斷深入，很多95后、00后都在城市里長大，田間樂趣自然與之遙遠，加之互聯網游戲和智能手機游戲高速發展，很多孩子對這類“室內”游戲充滿了極高的興趣，課后與小伙伴一起玩耍的意愿并不強烈，甚至很多學生課后就匆匆忙忙回家玩游戲。網絡游戲的侵入導致青少年運動意愿越來越差，少年富貴病比例越來越高，這無形給青少年群體和每個家庭敲響了警鐘。

2、青少年對體育運動的興趣調查分析

通過對周邊初高中學生及青少年家庭進行隨訪調查，了解青少年對包括羽毛球在內的體育運動興趣。隨訪調查內容包括以下幾方面內容：

（1）你愿不愿意走出室內積極參與到室外運動中去？選項：①非常愿意；②一般，視情況而定；③不怎么愿意；④抵觸。

（2）相比網絡電子產品中的游戲和室外運動，你更傾向于哪項？選項：①網絡電子游戲；②室外運動；③都可以，無所謂。

（3）你最喜歡的體育運動是什么？選項：①籃球；②足球；③羽毛球；④其他。

（4）你喜歡羽毛球嗎？選項：①非常喜歡；②喜歡；③一般；④不喜歡。

通過對250名青少年和150個家庭進行調查，共有效統計400名青少年，結果統計如下表所示。

表1 青少年體育運動興趣調查一覽表（n，%）

由上表可知，非常愿意參與到戶外運動中去的學生比例僅有13.75%（55/400），相比戶外運動，更多學生傾向在于在室內玩網絡游戲 71.75%（287/400），最喜歡羽毛球運動的學生比例較低26.25%（105/400），但是表示喜歡羽毛球運動的學生比例較高74%（276/400）。統計結果顯示多數學生表示喜歡羽毛球運動，說明學生在羽毛球運動中具有較高的可塑性。“最喜歡的體育運動”中未選擇羽毛球的295青少年表示，當下羽毛球短板主要原因有參與度不高、場地受限、缺少專業化指導等。

3、高職院校羽毛球教學問題分析

作者根據多年工作生活經驗并結合文獻資料及數據分析，認為當下高職院校羽毛球教學處于瓶頸期，學生讀羽毛球熱情度逐年降低，致使問題出現的原因主要有一下幾方面：第一，學生興趣不足。很多學生對網絡游戲和人工智能表現出極高積極性，不少青少年夢想著以后能成為一個IT人才和軟件工程師，相比之下體育專業學習顯得有些“low”。此外，在體育運動中男生更傾向于刺激的籃球和田徑，而女生更排球、瑜伽等運動，對羽毛球表現出較低興趣；第二，家庭因素。多數家長認為學生在大學應該以學習技能為主，對于以技能培養為核心出發點的高職院校來說更是如此，因此受家長影響學生對運動熱情并不高；第三，社會環境因素。高職學生就業門檻低，招聘單位更傾向于應聘者專業技能，對于是否運動天賦好、是否羽毛球技能高超并非他們所關心的，這樣就導致本來學歷就低的高職學生對羽毛球和其他運動的興趣及熱情消退；第四，高職院校運動硬軟件配備不到位。羽毛球質地較輕，需要配以室內羽毛球場，對于本就經費緊張的高職院校來說室內羽毛球場非常“奢侈”。才外，高職缺乏專業羽毛球教師亦是軟件配備不到位的表現之一。

4、高職院校羽毛球教學策略研究

中國在世界體壇上一直以來以“小球”著稱，但是除了國家頂尖運動員外，很多羽毛球運動員都不為人所熟知。高職院校以培養專業體育人才為宗旨，如何從實際問題出發，把高職院校發展提到新高度是當下教育部門和高職院校全體師生的首要任務之一了。筆者對青少年羽毛球運動興趣調查并結合工作經驗，認為可從以下幾方面強化高職院校羽毛球教學工作。

第一，保證高職院校的經費充足。經費是高職院校發展的根本物質支柱，這是家長及青少年選擇高職院校平臺的關鍵性參考指標。目前很多高職院校經費不足，特別是對場地要求較高的羽毛球體育教學來說，如果學生一旦多起來，很多學校并不具備相應條件，這就導致羽毛球逐漸成為小眾門類，繼而成為冷門體育項目，這對羽毛球教學來說不利。一方面，政府部門要對高職院校給予足夠重視，在財政和人才引進方面給予足夠重視，讓高職院校具備一定資金建設運動場所和引進優秀的體育教師。另一方面，除了硬件配備外，生活上的照顧也顯得十分重要。

第二，順應互聯網發展時代背景，積極調動學生積極性。網絡是當下吸引各類社會群體眼球的重要途徑，高職院校要想獲得優良的生源，要想讓家長及青少年看到高職院校專業及體育教學的未來，讓家長重視孩子身體健康重要性，宣傳工作必須做好。宣傳工作需要結合互聯網時代特色，通過智能手機APP、微信公眾號、專業網站等方式，讓家長和學生能深入了解學校的組成及發展。通過互聯網來宣傳高職院校是讓家長和青少年深入了解學校的最好機會，不會讓學生有一種被騙的感覺。網絡選擇同樣是讓學生及家長看到學校的綜合實力和專業實力的一種途徑，繼而提高學生及家長對高職院校的信心，這對提高青少年積極性有著重要作用。

第三，教學方式響應時代發展要求。高職院校學習生涯十分辛苦，學生的專業技能都是建立在無數汗水上的，很多時候學生對訓練產生厭惡和恐懼感。如果老師教學方式不當，不僅會讓學生產生厭學情緒，甚至還會學生造成不可挽回的身體傷害。筆者根據多年高職體育教學工作經驗，認為體育老師需要從下幾方面提高工作效率：

首先，充分了解學生性格及興趣愛好。只有充分了解學生之后才能針對性、順著學生“口味”開展教學工作，這對提高教學效率有著重要積極作用。

其次，互聯網思維教學法聯合教學。無論是基礎知識教學課堂還是體育訓練課堂，老師都可以結合網絡教學，提高學生專注度，降低學生對學校體育教學及訓練枯燥感的認知。如老師通過數碼相機拍攝學生訓練的重要畫面，然后剪輯成小視頻，通過抖音、快手等自媒體平臺進行宣傳，讓學生感受到自己存在的價值，這對提高學生信心有著重要作用。又如在基礎知識教學中老師通過多媒體視頻播放、在線連接羽毛球、籃球運動員等方式，讓學生直接與前輩們交流心得，這對學生心身健康和精神培養非常重要。

最后，學校要積極組織學生參與到社會實踐活動中去。學以致用是21世紀人才培養的主旋律，學生都渴望學以致用，讓學生參與到實踐活動是一種最有效的教學方式。社會活動包括羽毛球鄉村支教、省市級羽毛球比賽、學校羽毛球聯誼、社區羽毛球技巧知識普及等。

第四，對學生職業生涯進行專業規劃，融入體育綜合素養，打造高職復合型人才培養方案。當下社會發展是多元化的，高職院校是中國特色社會主義發展人才培養根據地，應該順應時代發展需求，為社會培養更多復合型優秀人才。復合型人才應包括專業技能和其他素養，其他素養就包含體育素養。一方面，學校和老師應該為學生制定縝密的職業生涯規劃；另一方面，將體育素養和羽毛球素養融入職業生涯規劃中去，讓學生成為一個積極陽光，對運動充滿興趣的健康且專業的新型人才。