試析高職院校影視編輯實訓課程教學改革的探討

尹好好

摘? 要：該文主要針對高職院校影視編輯實訓課程教學改革展開深入研究，先提出了開設影視編輯實訓課程的重要性，然后重點總結了幾點教學改革建議，比如合理安排課程教學內容、創新課程教學方法、加強教學實踐等，確保學生影視編輯實踐水平的穩步提升，為高職院校影視編輯實訓課程教學水平的提升提供強大的支撐和保證，確保良好的教學實施效果，促進高職院校人才培養目標的實現。

關鍵詞：高職院校? 影視編輯? 實訓課程教學? 改革建議

中圖分類號：TP37 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）07（b）-0141-02

對于電影電視媒體，屬于重要的一大媒體，其重要的特點就是大眾化和影響力等，已經對世界產生了極其深遠的影響。在高職計算機多媒體專業中，影視行業屬于重要的就業領域之一。要想與就業行業有機聯系在一起，將高職學校計算機多媒體專業發展落實到位，在諸多計算機多媒體專業中，都對視頻剪輯課程和影視后期特效制作等課程進行了積極開設，借助課程學習，可以確保學生對基本的視頻剪輯和后期特效制作方法等進行充分掌握，確保學生就業競爭實力的穩步提升。但是不能僅僅局限于滿足影視行業的就業要求，要引導學生對行業工作流程進行充分了解，進而將學生綜合應用能力提升上來。

1? 開設影視編輯實訓課程的重要性

通過開設影視編輯實訓課程，可以將學生的綜合實踐能力提升上來，確保學生職業技能水平的穩步提升。一般來說，多媒體專業，在大學一年級、二年級開設Photoshop圖形圖像處理軟件等課程中得到了充分的體現，可以確保學生獨立合成靜態圖像，并更好地繪制和制作矢量圖形和三維動畫等。各門課程必須要借助期末作品，以此來對學生的實踐能力進行培養。但是這僅僅在本學科軟件應用方面得到了體現，教師沒有對軟件之間的關系進行深入分析，學生的知識掌握層面僅僅局限于各個軟件的使用方法，但是如果僅僅借助一個軟件，很難確保影視行業要求的項目作品順利完成[1]，要想順利完成一個項目作品，不同軟件之間必須要保持密切的合作和配合。因此，在大學三年級時，要對一門綜合實踐課程進行開設，以此來將學生的綜合能力提升上來。在影視行業中，優秀視頻的創作，既需要注重視頻拍攝、剪輯以及特效制作等，而且還要將圖片、聲音等內容搭配在一起，所以學生在就業過程中，要將多門軟件的應用能力提升上來。通過對影視編輯實訓課程進行開設，要加強綜合應用平臺的構建，在實際視頻項目制作過程中，要加強多門軟件的應用，以此來將項目作品進行完成，確保學生對不同軟件之間的聯系進行充分了解，對一部視頻作品所需的影視行業工作流程進行充分了解，給予學生職業技能水平強有力的保障，確保學生制作的作品與高職學生培養目標、影視行業工作要求等相符合。

2? 高職院校影視編輯實訓課程教學改革的具體建議

2.1 合理安排課程教學內容

在影視編輯實訓課程中，課程內容主要以“青春校園紀錄片”為主，使學生將紀錄片自主制作出來。在學生在校學習過程中，三年級至關重要，對學生進入工作崗位的實習期產生了極大的影響。因此，在影視編輯實訓課程內容選擇方面，必須要注重影視行業工作流程，以“紀錄片”的形式，使學生講在校學習和生活片段拍攝下來。針對“紀錄片”的時長[2]，至少要設定為15min，其內容主要包括片頭、影片以及片尾等，其中，對于三維動畫來說，要將其納入到片頭之中，這對于提高影片的觀賞性具有極大的效果。

教師可以對一些固定情景進行選擇，以此來進行拍攝，比如教室、操場、軍訓場地等，而且學生也可以結合自身需求，對拍攝內容進行相應的選擇，自己將拍攝劇本編寫下來，進而將“紀錄片”內容進行豐富化?；诖耍谶@種課程內容安排的影響下，學生可以將拍攝目標、課程目標以及行業工作流程等進行明確化，充分調動學生的學習熱情，提高對拍攝和制作視頻的積極性，進而打造出優秀的畢業作品。

2.2 創新課程教學方法

在影視編輯實訓課程中，要將學生的主體性地位充分彰顯出來，實訓課程，旨在將學生的實踐能力提升上來，為學生動手練習準備更多充足的時間。一般來說，在影視編輯過程中，所需的軟件知識學生并不陌生，已經在前幾個學習中已經得到了學習，一定程度上使影視編輯實訓課程講授的新知識內容并不多。因此，在教學方法方面，要創新以往傳統的授課方式，不斷提高學生動手實踐能力，而教師要給予相應的指導和幫助，幫助學生答疑解惑。

同時，教師要對學生作品的制作進度進行控制，給予作品制作水平強有力的保障，對學生提出的問題進行解答。教師在上課過程中，要引導學生對同類型視頻錄像進行觀賞，確保學生對該類視頻的主要內容和制作手法等進行充分了解，然后結合影視行業工作分工，對學生進行合理分組，將制作小組組長確定下來。再結合學生實際學習情況，明確小組成員的具體責任，比如導演、拍攝以及視頻剪輯等。在小組討論的幫助下[3]，可以為確定小組拍攝內容、作品風格等提供一定的依據。在實訓課拍攝時間，各組要結合劇本進度，以此來拍攝素材，教師要予以有效指導，確保學生能夠對攝像機和照相機等使用方法進行充分掌握。結合劇本拍攝和編輯以后，要將音樂效果，添加到精剪后的視頻之中，進而將烘托氣氛的作用充分體現出來，進而在小組成員的齊心合作下，打造優秀的作品。

2.3 加強教學實踐

一般來說，影視編輯課程具有高度的實用性，而且變化也比較顯著，要想確保學生具備良好的實踐操作技能，對現有教師提出了更高的要求。對于實踐環節來說，進一步延伸了理論教學過程，必須要注重增加教學實踐的學時數，前期實踐屬于單個特效應用，而后期實踐，則屬于綜合性特效應用，對于提高學生的綜合能力具有極大的幫助。由于就業形勢越來越嚴峻，在高職院校教學過程中，必須要將學生運用所學知識的綜合性動手能力提升上來，確保較高的就業競爭力。

目前，在社會上，諸多影視后期培訓機構都是大學畢業生進行積極招收，培訓周期至少為3個月，培訓費用非常高昂，然后采取推薦性就業方式。這主要是因為高校畢業的學生對相關的專業理論知識比較了解，但是實踐動手能力有待提升，尚未充分滿足社會崗位需求。對于高校職業院校來說，要求使影視后期人才培養目標得以實現，在校內，必須要提高對實訓設施建設的高度重視[4]，加強影視制作教室的設置，并與同行業企業保持密切的合作關系，致力于學生實踐動手能力的提升，最大程度地滿足校企合作要求。此外，在校園內，還要加強工作室的創建，將實務教學和實習實訓工作環境創造出來，教師和學生要加大共同創辦力度，將學生的應用技能水平提升上來。

3? 結語

總之，對于高職院校來說，必須要積極開展影視編輯實訓課程教學，加大課程改革創新力度，尤其在合理安排課程教學內容、創新課程教學方法、加強教學實踐等方面，充分調動學生的學習熱情，逐漸養成高度的影視編輯實踐水平，成為一名優秀的影視編輯專業人才。

參考文獻

[1] 張俊梅.“互聯網+”背景下影視編輯實踐課程的教學改革思路[J].信息記錄材料，2017，18（9）：146-147.

[2] 劉茸.對數字影視編輯課程教學的幾點思考[J].大眾文藝，2016（7）：260.

[3] 梁式波.中職學校影視編輯專業的培養目標和培養規格的分析與設計[J].視聽，2015（6）：195-196.

[4] 高建華，徐丹.項目教學法在影視編輯教學中的應用[J].電腦知識與技術，2014，10（14）：3358-3359.