新課改下如何提高高中數學課堂教學效率

葉彬

摘 要 高中作為學生學習生涯當中最重要的一個升學階段，在教學過程中，教師需要做的不僅僅是完成每天必要的教學任務，更重要的是要幫助學生在僅有的三年時間當中提高自身的學習能力和學習水平，才能使學生在最后的升學考試中取得好的結果。這就需要教師有效地提高每一節課的課堂教學效率，將課堂僅有的45分鐘的功效發揮到最大，從而使得高中教學效果不斷地得以提升。

關鍵詞 新課改;高中數學;教學效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0002-01

數學作為一門主科目，向來都是學習的重點和難點。俗話說得好“學好數理化，走遍天下都不怕”。高中階段的數學隨著學習階段的不斷推進，相比于初中時期所學的內容和知識點都要更多更深入，這就使學生這一門科目成為了眾多學生心頭的朱砂痣、蚊子血。在新課改的背景下，就如何提高高中數學的課堂教學效率提出了以下三點建議和措施。

一、提高數學教學效率需強化基礎教學

數學是理科的基礎和根本，物理、化學、生物等學科都是在數學的基礎上衍生和發展而來的。可以說只有先學好數學才能學好其他的相關科目，特別是在高中階段選擇學習理科的學生，只有把數學這一門科目學好，后續的學習才能穩步進行，不斷提高自身的學習能力，并取得良好的學習效果。

處于高中階段的很多學生對于當前數學的學習狀態評價，大多都是“上課完全聽不懂”這樣的說法較多。從這一點就可以側面看出，學生對于現階段數學知識的學習既受到教師教學方法的影響，更大程度上還是受制于學生自身數學基礎影響。萬丈高樓平地起，可見數學基礎教學對學生今后學習的重要性。因此，針對這一現象，高中數學教師在日常教學過程中，應當將課堂有限的45分鐘進行合理設計和安排，將數學基礎不同的學生進行分組或分批教授或練習不同的數學知識，讓基礎稍差的學生扎實自己的基礎知識，優等生帶后進生一起學習進步，才能使學生在高中階段的整體數學成績有所提升。

二、重視學生個體差異，教學中做到層次遞進

數學是一門基礎知識練習強的學科，即使是到高中，在學習的過程中我們不難發現學生從小學、初中、高中所學的數學知識都是有所關聯的，可以說數學的學習就是在學習新知識的過程中反復的復習舊的知識點，以此來鍛煉學生的理性思維和邏輯能力。因此，高中數學教師在備課階段就應注重這些知識的相關性，因為數學在解題的過程中是環環相扣的，少了其中任何一個知識點或是步驟，最后取得的結果都是不正確的。

教師在進行課堂講解的過程中要注重知識的層層鋪墊，不能一味地只講眼前所見所學，這樣的教學方式很容易使學生不知所云，因為學生之間基礎水平不盡相同，學習能力也不盡相同，如果高中數學教師在課堂教學的過程中不考慮到學生的個體差異，久而久之導致學生的學習效率和學習質量不斷下降，課堂教學教學自然也就無法提升。例如，教師教授學生《一元二次不等式及其解法》這部分知識點時，因為很多學生之并沒有掌握或者說是已經忘記了“一元二次等式的解法”，因此，對“一元二次不等式及其解法”并不能很好理解和掌握，在這樣的情況之下，教師應當立刻對這一現象進行解決，將有關這一部分的知識為學生大致梳理一遍，讓知識點根據教學設計有層次的展開，有利于學生更好理解和掌握，從而不斷提高課堂教學的質量和效率。

三、利用多媒體，將有效的教學資源作用發揮

隨著教育事業的高度發展，多媒體風教學設備幾乎遍布教學領域，這一高新電子教學設備的普及，對于教師教學來說無疑是起到了如虎添翼的妙用，成為了教學中效用強大的教學輔助工具。但是教學設備的普及，并不代表著教師們也將這種結合多媒體的教學設備教學的方法也進行了普及。據了解，很多高中教師受自身習慣的影響和傳統教學理念的影響在課堂教學的過程中甚少使用多媒體進行教學，這就導致了資源的浪費和閑置。這對于提高高中數學教學效率來說是不利的，因此教師要善于利用多媒體進行輔助講學，使得數學課本當中一些難以理解的知識或是圖象可以通過多媒體等教學設備更直觀地展示出來，更好地便于學生的學習和理解。

例如，在高中階段，有很多關于幾何和代數的數學知識，光靠教師開頭講解和書本上的解釋是遠遠不夠的，高中這部分的知識較抽象難度。這時教師可以充分的利用多媒體，將這些空間幾何和立體幾何等相應的物體和圖形通過多媒體將其直觀的展示在學生眼前進行講解。將圖形直觀地展示出來，再通過多媒體PPT課件的切換，輔以教師的講解，可以有效地引導學生進行思考，充分激發學生的空間想象力和聯想能力。巧婦難為無米之炊，教學也是如此。只有給學生再課堂提供足夠的素材，才能使學生發揮自身的動手動腦能力，將有限的素材結合利用，最終取得良好的學習成果，進一步提高高中數學的教學效率。

綜上所述，高中階段學生面臨著時間緊、壓力大的情況下，教學效率的提高不僅使教師關注的問題，也是事關學生升學考試的重要影響因素之一。高中數學的教學效率再新課改背景下的成為了教育事業普遍關注的問題，在此基礎上，高中數學課堂效率的提升顯得尤為重要。

參考文獻：

[1]黃玉萍.淺談高中數學課堂有效提問[J].數學學習與研究，2014（9）.