讓信息技術扮靚小學語文課堂

唐雪琴

摘 要 語文是一門傳授語言知識的學科，學生在學習語文的過程中可以回顧我國宏偉的歷史進程，也能感受到文學的美好。接下來，筆者將介紹信息技術在小學語文教學中的優勢及具體的操作方法，希望廣大讀者可以獲得啟發。

關鍵詞 信息技術;小學語文;作用

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0006-01

信息技術的發展為教育注入了新的活力，信息技術與小學語文教學整合是教育發展的必然選擇，對小學語文教學的發展具有重要意義。文章通過對信息技術與小學語文教學整合的分析，提出了一些完善信息技術與小學語文教學整合的方法。

一、借助信息技術，激發學生情感

借用信息技術進行語文教學，可以為學生提供學習語文更好的學習平臺。例如，教師在講一篇古詩的時候，可以用音頻的方式給學生播放這首詩的音頻，既可以幫助學生解決生字詞的困難，也可以幫助學生把握情感，讓學生對整首詩有個基本的情感把握。借用信息技術可以通過視頻、圖片、音頻相結合的方式，給學生提供一個良好的教學情境，可以吸引學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

二、課件內容詳略需得當，重點突出難點分明

信息技術融入小學語文課堂的意義在于幫助學生做到“掌握重點”和“攻克難點”。所有生動形象的圖片、視頻只是課件內容的附屬品，切不可舍本逐末、本末倒置。

三、巧妙通過信息技術手段花式演示教學課件

小學語文教師在利用信息技術手段授課時，僅僅重點、難點詳略得當還不夠，通過圖片、音頻、視頻等手段花式地去展示課件內容，才能步步為營，成功吸引到學生的注意力。“廉頗藺相如的故事”簡直可以與“孔融讓梨”的故事媲美，人盡皆知。在進行《將相和》的課程講解時，完全可以通過素描去描繪諸如“負荊請罪”“完璧歸趙”等故事情節，讓小學生興致盎然地了解到故事的梗概，以自發追問“為什么廉頗會把自己捆綁起來向藺相如道歉？”“藺相如做了哪些令人稱道的事情？”如此，濃厚的學習興趣已然形成。信息技術在語文課堂中的巧妙應用不僅適合記敘文，同時適合說明文題材的授課，。

四、辦公、學習情境信息技術化

信息技術有很強的互聯網屬性，讓辦公情境信息技術化可以為老師教學節約時間。如通過視頻投影儀對學生作文進行在線審閱修改，包括句子的增刪改添，增強了師生間的交流、討論。同樣，學生學習情境如能信息技術化也會有很多好處，比如學生的閱讀不再局限于圖書館的紙質讀物，他們可以充分利用互聯網資源即時、在線自主搜索查看。

五、加強多媒體教學環境建設，為小學語文信息化教學“保駕護航”

實現小學語文信息化教學，必須盡可能創建足夠人性化、智能化的多媒體教學環境。具體體現在配備可與多媒體中央控制系統相連的電腦、投影儀以及諸如視頻播放器、音響、投影幕的視音頻輸入系統硬件條件;設計能夠滑動的投影儀、可移動的幕布以及為保證教學效果使投影幕能夠根據學生人數、光線變化自主調節位置。

六、利用多媒體進行作業設計

“實踐出真知。”實踐能力是學生綜合能力的重要組成部分，在傳統語文教學模式中單一的教學目標、刻板的教學方式已被現代語文教程的標準要求所淘汰。為了提高學生運用能力和開拓學生思維，教師要根據學生語文學習的特點來創新語文學科作業布置的形式。教師可以提倡布置一些通過網絡比較、歸納規律的作業來激發學生的求知欲，或者鼓勵學生通過豐富多彩的校園文化活動來提升自我和發展自我，讓學生通過實踐來獲得更大收獲。

七、利用信息技術豐富多樣的特點豐富學生的課堂內容

傳統的小學語文課堂，由于條件的限制在課堂上教師們進行教學的手段簡單單一，只能是通過單一的用嘴進行講述來對學生們進行知識的傳授。要想對學生們進行一些比較豐富的知識擴充是比較有難度的，并且課堂上的氣氛也不能得到提高。因為傳統課堂的單一，乏味，小學語文學科中學生們知識的擴充一直遠遠達不到教學的標準，學生們的思維能力等都無法得到有效提升。但是如今在信息技術的幫助下，在小學語文課堂上教師可以根據教學的內容與目標來適當地給學生們進行有效的、豐富的知識擴充，通過豐富多樣的形式來豐富學生的課堂。

八、結語

綜上所述，想要將信息技術巧妙地融合到小學語文課堂的教學中，教師必須要對自己課件內容的制作以及形式的設計都做嚴格要求，必須結合所授語文教學課程進行教學目標制定，且在教學目標的指導下，認真探索信息技術在小學語文課堂中應用的每個細節。只有這樣，小學語文的課堂教學才能達到最佳的效果，學生學習質量得到提升，從而推動教學改革實現課改教學目標。

參考文獻：

[1]王淑珍.三尺講臺綻放課堂精彩——信息技術與小學語文課堂教學的整合[J].吉林教育，2017（19）：39.

[2]杜小利.淺談信息技術與小學語文教學的有效結合[J].讀寫算：教師版，2016（7）：110-111.