讓學生的創新之花在數學課堂中綻放得更鮮艷

孫永石

摘 要 創新理念的普及為初中數學教學課程改革工作的推進注入了新動力，更直接影響到國內教育事業的發展。

關鍵詞 創新;數學課堂;原則;措施

中圖分類號：DF711，R136 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0007-01

初中學生已經進入了數學學習的新階段，學習難度和學習內容都比以往要更加深入。傳統數學教學模式下教師多采用灌輸式的教學方式，忽視了學生的課堂主體地位，這就造成了學生學習的積極性不高、學習態度不端正的問題。新形勢下創新教育已經成為素質教育的核心要素，也需要我們在新一輪的教學改革中給予足夠的重視。初中階段是學生們數學學習生涯的關鍵時期，我們需要創新當前的教學手段，優化教學理念，進而為學生的數學學習提供更多的資源和幫助。

一、現階段初中數學教學中存在的問題

首先是教學手段單一。就創新能力的培養來說，它需要以數學知識為依托，只有學生個體具有良好的知識儲備，其才能夠實現數學創新能力的提升。但結合實際教學現狀分析，眼下卻很少有教師可以達到這一標準，很多教師在上課時均不同程度的存在“照本宣科”的現象，教學課堂難以脫離課本，學生的創新思維能力自然得不到相應的提升。此外，大多數的學生表示自己在課下很少有機會接觸到與數學有關的課外書，這也是導致學生知識面狹窄的主要原因。其次是學生缺乏學習主動性。學習應該是學生們自己主動獲取知識的過程，而不是依賴于教師的灌輸式教學模式。只有學生積極主動地探究數學知識，并對其進行歸納總結，才能從其中發現數學學習規律，進而不斷提高學習效率。此過程中，教師要適時地加以引導和指點，可以采用小組合作或是競賽的形式調動學生學習的積極性和主動性，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍。但就當前的教學現狀來看，我們還需要制定相應的措施才能夠解決上述問題。

就拿“認識概率”這一章節的內容為例，其主要是教授給學生概率的計算方法，使其能夠運用相關知識解決生活中的實際問題。筆者第一次在課堂上提出“概率”的相關概念時，學生們完全摸不著頭腦，這一抽象化的概念加深了學生的思想負擔，久而久之會使學生產生厭煩數學的情緒。基于這一現狀，筆者為學生設計了“拋硬幣”“摸乒乓球”等游戲，在親身動手參與之后，他們對“概率”建立起了初步認識。之后筆者引導學生進行動手試驗，并通過小組合作探究的形式來驗證對于游戲結論的猜想，使其能夠將數學與現實生活緊密聯系起來，不僅提高了學生的學習積極性，更培養了他們的實踐操作能力和合作能力。此外，學生在對數據進行收集和整理的過程中，其逆向思維能力也有了相應提高，有利于其養成良好的學習習慣和實踐探究的科學態度。

二、初中數學教學中如何培養學生的創新能力

（一）激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維

初中階段的學生正處在身心發育的重要時期，能夠通過教師的語言和行動的引導進行自主學習。因此教師要從這一特點入手，為學生們營造輕松愉悅的課堂氛圍，進而調動其學習的積極性和主動性。首先是要做好備課工作，要深入挖掘數學教材，尋找學生的興趣點，之后再根據學生的實際接受能力選擇最合適的教學方法，從而讓學生在學習中不斷感受到數學學習的魅力所在。其次教師要充分利用好學生的好奇心，引導學生們進行深入思考，從而逐漸培養他們的數學學科思維。最后教師要給予學生們更多的鼓勵。初中階段的數學學習和小學階段相比在學習內容和難度上有了新的提升，學生們很容易產生畏懼心理，因此在課堂上學生們在回答完問題之后，教師不應該急于否定，而是要學會換位思考，站在學生的角度上去思考問題，進而不斷調整教學方向。此外對于學生新的解題思路和答題方法教師應該給予適當的鼓勵，這一定程度上也能夠激發學生學習熱情，對于培養其創新思維具有重要意義。以“圖形與變換”這一章節內容為例，初中階段中涉及到了圖形的平移、轉換和軸對稱，與小學相比這在學習難度上有了很大提升，教師可以由圖形變換的規律入手，調動起學生的學習興趣，使其體會到數學學習的魅力所在。

（二）鼓勵學生動手實踐

在實際教學過程，教師要為學生創造更多的實踐機會，這對于其創新能力的提高具有重要意義。只要方式得當，創新能力可以通過后天培養的方式進行強化和提高。創新能力培養需要手腦并用，既需要掌握扎實的理論知識，也需要較強的實踐操作能力。就拿“直線與圓的位置關系為例”，為了幫助學生更好地掌握其中的概念，教師可以引導學生通過繪畫的形式來加以驗證，這不僅能夠加深學生的記憶，還能夠改變學生的錯誤認知，使其更扎實地掌握相關的理論知識。

總之，初中數學教學中培養學生的創新能力，教師在教學中要不斷探索、不斷更新、不斷升華、不斷總結，踐行新課程的教學理念，以達到預期的效果。

參考文獻：

[1]李寶英.在數學課堂教學中如何培養學生的創新思維[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第十二卷）[C].中國教育教學叢書編委會，2016：2.

[2]孫永鋒.淺談如何在數學課堂教學中培養學生的創新精神[J].中國校外教育，2016（13）：124.