淺談如何提高農村學校體育教學質量

楊建財

摘 要 體育教學質量的高低與許多因素有關，需要體育教師加以重視。筆者將采用教學觀察、比較分析、文獻宗師等方式探究目前農村學校體育教學質量，就其教學現狀入手探究提高農村學校體育教學質量的對策。

關鍵詞 農村;體育教學質量;提升對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0072-01

體育課程作為德育、智育、美育、體育教育的重要舞臺，對學生的生理、心理發展有著重要影響作用。面臨教育新時期，體育教師必須充分認識體育學科的重要性，把握教育新契機，從農村體育教學課堂教學現狀入手，探析提高農村體育教學質量的對策。

一、農村學校體育教學質量現狀及原因分析

目前我國農村學校體育教學質量并不高，教學效率較差。學生的體育綜合素養發展不健全，教學效果不盡人意，主要有以下三方面因素影響。

（一）缺乏體育課程正確認識

教師的教學觀念在一定程度上影響著教師的教學活動。目前大部分農村體育教師對體育與健康課程的基本理念、內涵認識并不到位，甚至有些教師未曾接觸過《體育與健康課程標準》文本。且部分教師仍然遵從“師本化”的教學理念，忽略學生的主體地位，也導致學生的體育學習體驗較差。

（二）缺乏體育課程教學資源、

目前農村學校在開展體育課程教學實踐活動中從人力資源、體育設施器材資源、課程資源等方面都存在一些問題。如，教師的教學水平無法滿足素質教育需要;農村體育課堂體育設施單一;體育活動難以開展等等。這些都在一定程度上影響體育課程有效開展。

（三）缺乏體育課程教學方法

教育新形勢下層出不窮的新視角發出現在教師眼前，為農村體育教師實施體育教學活動提供了新工具。但由于部分教師對新式教法的認識、應用、實踐程度不夠，在教學實際中出現“穿新鞋走老路”、“新瓶裝舊酒”等現象，教學效果并不突出。

二、農村學校體育教學質量提升對策

要想解決農村體育教學課堂現存教學問題，有效提高體育教學課堂的教學質量。教師就要從問題入手，“一對一”解決問題，實現教學質量的有效提升。

（一）深化認識，改變教學觀念

強化學校領導重視度：農村學校必須充分認識體育課程在教育結構中的重要性，充分把握體育課程特點，結合新課程改革教育要求開展體育教師活動。在深化自身惹事、改變教學觀念中將體育課程放在教學重要位置，這樣才能夠在后續教學活動中做好理論指導工作。

（二）提升體育教師理念觀念：教師作為實施體育教學活動的第一人，其教學水平在一定程度上決定了教學質量。因此農村體育教師必須通過參與調研、培訓活動等充分學習基礎教育課程改革理論，加強自身課程改革思路素養。在完善自身體育知識結構、提升教學水平的基礎上為提高農村體育教學課堂教學質量做好師資準備工作。

（三）改善環境，挖掘教學資源

增強體育設施器材投入：農村學校應按照教育部頒布的《中學體育器材設施配備目錄》、《小學體育器材設施配備目錄》為依據和標準，對學校體育課堂上的體育器材進行整理和配備。學校也應該加大對農村體育設施設備的投入，政府也應該向農村傾斜適當加大資金投入。這樣才能夠從設施設備、場地上滿足體育課程教學需要。農村學校也不能夠消極的“等、靠、要”，要學會開發地區資源。利用地區的自然地形，如山坡、草地、森林等創設體育場所，拓展體育課程教學資源：為豐富體育課堂的教學內容，提高學生的體育課程參與積極性。

農村學校要適當地對現有的課堂競技運動項目進行改造。可以帶領學生一起制作假意的體育器材，如，將書包作為“沙包”;將扁擔作為用力或障礙跑尤其的工具等等。也可積極引入農村傳統體育項目，如，抖空竹、滾鐵環等。

三、創新教法，提高教學效率

采用多元教學方法教學：為深化學生的體育課程學習體驗，提高學生的體育運動有效性。體育教師就要改變過去傳統的單一教學方法，采用多元化教法，如，小組合作教學法、游戲教學法、情境教學法等諸多教學方法開展課程教學活動。且要關注學生的體育學習需求，滿足學習需要設計教學內容。這樣才能夠使教學內容與教學方法相契合，讓學生積極參與體育、快樂學習體育。開展豐富體育教學活動：為延伸和拓展體育教學課堂，為學生傳遞體育文化。教師可在基礎體育教學的基礎上開展豐富多彩的體育活動，如，在學校舉辦體育節、體育運動會，或利用學生的課前課后開展簡單的體育鍛煉活動等。這些都能夠有效提高體育教學課堂的教學有效性，也是提高體育課他教學質量的重要舉措。

總之，要想充分發揮體育學科的教育有效性，實現對學生綜合素養的有效培養，打造樂動課堂、高效課堂，農村體育教師就必須充分分析、認識影響農村學校體育教學質量的影響因素。在解決教學問題中完善體育教學各環節，從而有效提高農村體育教學課堂教學質量。

參考文獻：

[1]于素梅.農村體育教學質量問題與提升策略[J].體育教學，2018（07）.

[2]毛杰.農村體育教學存在的問題及對策探討[J].教育教學論壇，2011（07）.