如何在高中數學教學中提高學生素質

傅祖勇

摘 要 近些年來，隨著教育事業的發展，開始提倡素質教育，提升國民的素質，不僅能夠推動國家科學技術的發展，而且還能夠推動社會主義現代化建設。數學作為科學研究和生活應用的基礎性學科，無論是對于學生素質的提高還是學生未來的發展都起到非常大的作用。在高中階段，數學是一門重要的學科，因此教師在數學教學中，要注重提高學生的素質。本篇文章主要分析了當前高中數學的教學現狀，并提出了一些提高學生素質的措施。

關鍵詞 高中數學;學生素質

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0020-01

對于數學來說，是一門重要的基礎學科，在學生整個教育階段中都發揮著舉足輕重的作用，如果學生能夠學好數學知識，那么對于其他學科的學習來說，也會起到很大的幫助。高中數學教學的目的主要是為了培養學生的運算能力和思維能力，促進學生更好的發展。新課改實行以后，對于基礎教育的研究已經逐漸成熟，在數學教學的過程中進行素質教育，對于提升學生的綜合素質能力具有非常重要的現實意義。

一、當前高中數學教學的現狀

（一）很多教師和學生受到傳統教學觀念的束縛

自從改革開放以來，我國一直實行的都是應試教育，在長期的教學中，很多學生只注重學習成績的提升，忽略了自身綜合素養和實踐操作能力的提升，導致學生的學習能力不能夠得到有效的提升。即使在新課改實行以后，對教育事業進行了改革，傳統的應試教育已經不在適應現代的教學，但是大部分教師依然堅持使用傳統“灌輸式”的教學方式進行教學，這樣的教學方式不僅不能夠使學生學習并掌握數學知識，而且在一定程度上還會限制學生思維的發展。

（二）教師的教學方式過于單一

新課改實行以后，教學方式已經進行調整，想要實現高效的教學，就需要構建一個完整的高中數學知識體系，這樣才能夠達到教學的目的。但是從實際教學情況來看，大部分高中數學教師還是使用單一的教學方式進行教學，這樣不利于學生綜合素質能力的提升。在長期應試教育下，很多學生在學習的過程中，并沒有重視自身素質和理解能力的提升，只是盲目的通過大量的試題來提升自身的應試能力，從而應付考試，這樣的教學方式會嚴重制約學生素質的培養和發展。

二、高中數學教學中提高學生素質的措施

（一）通過創設教學情境，激發學生學習的興趣

在高中數學教學中，很多教師由于受到應試教育的影響，還是堅持使用傳統的教學方式進行教學，要求學生進行課前預習，在課上為學生講解知識，在課后布置學生做題，這樣單一的教學方式，時間一長，學生就會感到枯燥無味，會導致學生失去學習的興趣，但是需要應對考試，所以學生只能夠被動的進行學習，在一定程度上使教學進程過于緩慢，教學質量也隨之下降。面對這種情況，教師可以通過創設教學情境，以此來激發學生學習的興趣，促使學生能夠主動學習，這樣不僅能夠增添課堂教學的活力，還有助于提升學生的素質。例如，教師在教學《離散型隨機方差》時，可以創設相應的教學情境，將兩個隨機變量的期望與方差的大小通過多媒體設備呈現在學生的面前，這樣一來，就能夠引導學生進行深入的思考，這樣的教學方式與教師傳授相比，學生更容易接受。

（二）鼓勵學生，培養學生的創新能力

在高中數學教學中，為了能夠幫助學生對數學始終有興趣，教師可以對學生進行鼓勵，這樣還有助于培養學生的創新能力。在實際教學中，經常會出現學生對教師的教學內容提出質疑的情況，面對這種情況，教師不應該對學生提出的問題予以否定，而是應該進行鼓勵和表揚，要對學生思維的創新給予肯定，之后再探討學生提出問題是否正確，并給予正確的解答。不僅如此，教師要鼓勵其他學生也要發揚這種精神，這樣有助于促進學生創新能力的發展。例如，教師在教學《空間幾何體的三視圖》時，首先教師會為學生提供幾個不同形狀的物體，要求學生繪制幾個圖形的三視圖，經過一段時間以后，學生繪制完畢，教師再引導學生進行小組學生的比較，會發現所繪制的三視圖并不完全一樣，當學生發現問題以后，教師首先要鼓勵學生，然后在進行講解，從而更好的培養學生創新能力。

（三）通過設置問題，培養學生的思維能力

高中數學教學不僅僅是培養學生發現問題和解決問題的能力，還需要培養學生的思維能力。在實際教學中，教師可以通過設置問題的方式進行教學，促使學生能夠自主發現問題，并思考解決問題的方法，這樣能夠幫助學生養成運用思維的良好習慣，使得學生在學習的道路上也能夠少走彎路。例如，教師在教學《微積分》時，教師可以向學生提出問題：“定積分的定義是什么？”、“定積分的幾何意義是什么？”通過這樣的方式使學生回顧舊的知識，然后再提出“微積分和定積分有什么不同？”使學生帶著問題進行學習，從而對微積分有更深入的理解。通過這樣的方式教學，能夠有效的培養學生的思維能力。

三、結束語

綜上所述，在高中數學教學中，教師要注重提高學生的創新能力、思維能力以及實踐能力，從而提高學生的綜合素質，促進學生高素質、高水平的發展。

參考文獻：

[1]付興文.高中數學教學中如何提高學生的數學素質的探究[J].學周刊，2013（5）：24-25.