淺談思想品德教育知行合一的方法

吳肖芬

摘 要 思想品德課是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的綜合型課程?；貧w生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活，要求小學(xué)思想品德課教學(xué)要以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)習(xí)背景，依據(jù)活動(dòng)、體驗(yàn)、內(nèi)化的邏輯規(guī)律，從兒童生活中普遍存在的問(wèn)題生成教學(xué)活動(dòng)主題。

關(guān)鍵詞 知行合一;生活化;親身體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）21-0022-01

兒童品德的形成來(lái)源于他們對(duì)生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟。所以，筆者在品德課堂教學(xué)實(shí)際中努力走進(jìn)生活、貼近學(xué)生，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛。根據(jù)教材特點(diǎn)，采用多種方法將課堂生活化，努力使學(xué)生成為認(rèn)識(shí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，讓品德課堂教學(xué)真正回歸生活，達(dá)到知行合一的效果。

一、在游戲活動(dòng)中達(dá)到知行合一

游戲是低年級(jí)學(xué)生生活中一種快樂(lè)、自發(fā)、活潑、豐富多彩和富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，與此同時(shí)還是孩子學(xué)習(xí)的一條直接途徑。也就是說(shuō)，孩子游戲不僅是為了樂(lè)趣，而且還是發(fā)展認(rèn)知和情感能力的一個(gè)極其重要的方面。游戲是培養(yǎng)孩子認(rèn)知、情感和社交能力的重要方法之一。

例如在教《找朋友》這一課，重點(diǎn)的是引導(dǎo)一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)交往、大膽交往、文明交往。教學(xué)活動(dòng)以同學(xué)之間的小游戲?yàn)橹鳎诮M織學(xué)生進(jìn)行“找同桌小朋友”的游戲時(shí)，教師可通過(guò)明確活動(dòng)規(guī)則讓學(xué)生明白在集體活動(dòng)中要遵守一定的紀(jì)律，活動(dòng)還可以拓展到找錯(cuò)的同學(xué)要表演節(jié)目，這里又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行大膽表現(xiàn)自我的引導(dǎo)。趁著學(xué)生在課堂生成的不同情況，教師對(duì)不會(huì)表演的同學(xué)作口頭鼓勵(lì)，還可以陪他們一起表演，不斷增強(qiáng)們的表演信心，更能使學(xué)生感受到和老師、同學(xué)在一起交往的快樂(lè)。通過(guò)游戲從而在教學(xué)中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“愿意和老師、同學(xué)交往，高興地學(xué)、愉快地玩”。

二、在家務(wù)勞動(dòng)中實(shí)踐知行合一

任何有意義的學(xué)習(xí)都要與學(xué)習(xí)者自身的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)接。《品德與生活》課程是以兒童逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，它既符合兒童自身需要，又是與兒童的心理結(jié)構(gòu)、生活歷程相匹配的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)才能激發(fā)起兒童的生命活動(dòng)，才能使兒童感受學(xué)習(xí)的需要和興趣，從而產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

三、在家庭生活中體驗(yàn)知行合一

心理學(xué)家告訴我們：兒童是通過(guò)感受生活的事例這一認(rèn)知規(guī)律，產(chǎn)生心理上的變化過(guò)程。只有通過(guò)鮮活的事例，才能讓學(xué)生有發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力，教育實(shí)效才會(huì)持久。作為思想品德課的一名教師，應(yīng)從大的教育觀出發(fā)，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，挖掘?qū)W生心靈的感悟，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心做真人、做好人。

例如在講《奶奶過(guò)生日》這一課時(shí)，筆者從學(xué)生的生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們?cè)陂_(kāi)放式活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲取。筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先讓學(xué)生談一談爺爺、奶奶、爸爸、媽媽是怎樣給他過(guò)生日的？學(xué)生對(duì)自己的生日非常熟悉，長(zhǎng)輩也為他們的生日做了精心的準(zhǔn)備。奶奶的生日快到了，你和爸爸、媽媽準(zhǔn)備怎樣給奶奶過(guò)生日呢？爸爸、媽媽和你分工負(fù)責(zé)都具體做了哪些工作呢？在學(xué)生參與通知親戚、為奶奶購(gòu)買禮物、給奶奶辦生日會(huì)的家庭生活中，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老人的教育。學(xué)生每天都生活在家庭中，家庭對(duì)學(xué)生良好品德的形成起了重要的作用。這樣讓學(xué)生用“心”去體驗(yàn)，用“心”去感悟，引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中把教育要求內(nèi)化為道德品質(zhì)。

四、在課外活動(dòng)中拓展知行合一

學(xué)生都是在具體的生活環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，學(xué)生的世界是精彩的，學(xué)生的認(rèn)知可以從課堂內(nèi)延伸到課外活動(dòng)中。例如“快樂(lè)的課間活動(dòng)”這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以在玩課間游戲的有趣活動(dòng)中，邊玩邊體會(huì)有秩序以及同學(xué)之間的合作才能更好地進(jìn)行游戲。在有趣的活動(dòng)中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)及生活興趣，使他們積極思考怎樣玩才開(kāi)心，從而認(rèn)識(shí)到課間活動(dòng)要遵守規(guī)則和秩序。

在《家鄉(xiāng)風(fēng)景美如畫(huà)》這一課教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)課程安排，紛紛和大家一起分享他們所看到的風(fēng)景，感知家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。為了讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗景色，特別是現(xiàn)在社會(huì)主義新農(nóng)村的變化，筆者特意設(shè)計(jì)了課后活動(dòng)“用您的眼睛發(fā)現(xiàn)美”，印制相關(guān)的表格，課后學(xué)生和家長(zhǎng)一起去實(shí)地調(diào)查，做好記錄，把課堂向校外延伸拓展，父母帶孩子一起參加實(shí)踐活動(dòng)。家鄉(xiāng)的變化是翻天覆地的，長(zhǎng)輩更加有感觸，父母與孩子分享家鄉(xiāng)的變化，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鄉(xiāng)之情。課內(nèi)知識(shí)延伸拓展，學(xué)生所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，知行合一。思想品德課的教學(xué)應(yīng)注重課堂明理，課外導(dǎo)行。在思想品德課教學(xué)中，除了課內(nèi)教學(xué)、校內(nèi)訓(xùn)練，還要有意識(shí)地抓住各種教育時(shí)機(jī)，組織學(xué)生主動(dòng)地、愉快地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，有利于知行統(tǒng)一，形成道德評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)道德素質(zhì)的提高。

總之，作為一名小學(xué)品德課教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)采取各種途徑不斷發(fā)掘富有生活化的教學(xué)資源，讓課堂教學(xué)貼近生活，寓教于生活中。讓課堂不再成為呆板、蒼白的知識(shí)傳授地，而成為學(xué)生生活的實(shí)踐場(chǎng)，讓學(xué)生在生活化的課堂學(xué)習(xí)中，掌握認(rèn)知生活世界的基本技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，形成良好的道品德質(zhì)，達(dá)到知行合一的效果，使品德課堂教學(xué)質(zhì)量不斷得到提升。