淺談傳統文化在小學語文教學中的滲透

陳玉群

摘 要 傳統文化淵遠流長，博大精深，是中華民族幾千年積累的成果，是人民智慧的結晶，對于中華文化的傳承和學習是新一代年輕人的使命和任務。傳統文化的學習需要從小學生開始，那么小學語文教學中的文化滲透就顯得至關重要了。教師必須重視起來，讓中華優秀傳統文化滲透無處不在。

關鍵詞 傳統文化滲透;小學語文教學;滲透教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0023-01

小學語文教學中要做到文化滲透，老師需要自身具備文化素養和知識，也需要具備教學方法和能力，讓學生感受到中華優秀傳統文化的魅力，讓文化滲透無處不在。本文將談一談小學目前對待中華傳統文化的態度和教學現狀，然后再談一談解決這些問題的措施。

一、目前小學對待傳統文化普遍的態度和教學方法

很多學校只是盲目地追求升學率，只關注學生的學習成績，不講究學生學習效率和方法。在語文教學中，對待傳統文化的態度也只是走馬觀花，不被重視，因為他們覺得與考試無關就不用刻意去學習。現在普遍的小學由于師資力量薄弱、教學設施落后和片面追求升學率，對傳統文化并不是很重視。但也不排除有一些文化教育做得很好的學校。有少部分學校開設書法興趣班、民樂學習班、詩詞興趣班等等，學生們可以自愿、免費加入學習班，在課余學習時間里，學生們還可以學到這些優秀的傳統文化，培養民族意識，為中華優秀傳統文化的傳播與弘揚增加建設者和傳播者。

要知道，中華傳統優秀文化包含的知識很多，可以教會學生很多做人處事、學習的道理，學好中華傳統文化受益無窮。養成勤儉節約、樸素的良好品質，懂得珍惜、知足和感恩，培養良好的道德品質。孩子從小學習中華傳統文化，更能培養孩子的樂觀善良，樹立正確的三觀和榮辱觀，增強愛國意識?？梢詭椭⒆訕淞⒚褡遄孕判暮兔褡鍢s譽感，增強國家凝聚力，有利于國家更好更快發展。

二、小學語文教學中文化滲透的方法

在文化滲透方面，對老師有很多要求。老師要能夠掌握中華傳統文化知識，能夠擁有中華傳統文化知識教學能力。所以在進行語文教師考核中，需要強調老師的文化水平，嚴格老師的審核制度，讓小學語文老師更加優質，以便以后在語文教學中文化滲透的教學能夠順利開展。

在教學方法方面，我認為首先學校應該開設文化教學課，專門學習中華傳統優秀文化，培養學生學習興趣。比如書法課、民樂課、茶文化課、詩詞課、國畫課、象棋課等等，讓學生根據自己的興趣來選擇自己喜歡的課程進行學習。學習之后可以與班級同學分享自己的學習成果和心得感悟，然后達到合作交流的目的，每個學生都能獲益頗多。

除此之外，老師需要鼓勵學生多多參加校內校外的文化活動，在文化活動中學習到文化知識，感受到傳統文化的魅力。如詩詞朗讀大賽、作文寫作大賽、書法比賽、古詩詞背誦比賽、中華優秀文化知識競賽等等。老師還可以結合課本知識，以課文為切入點展開講述課文里包含的傳統文化知識，讓學生學有所獲。目前我們教材中有很多關于傳統文化的內容，而能入選教材的，都是具有代表性的，具有豐富的傳統文化內涵。所以，要在小學語文課堂上滲透傳統文化教育，不能不充分利用好課本資源，通過挖掘課文的傳統文化內涵，對學生進行最直接、有效的傳統文化教育。比如“部編本”《語文》二年級上冊《大禹治水》的課文，就講述了大禹為造福于民，三過家門而不入的故事。這是我們民族文化重要的組成部分，反映了傳統文化的思想、道德觀念，如果教師能在講解這樣的課文時，巧妙地援引、豐富，必然是對學生進行傳統文化教育的絕佳時機。這樣的故事和其他相關的故事反映出的傳統文化情感和精神的魅力，一定會讓學生的內心產生震撼，受到熏陶，從而影響他們人生觀和價值觀的形成，在他們的人生觀和價值觀中烙下傳統文化的印記。

除此之外，課外閱讀也很重要，課外名著閱讀可以積累學生的傳統文化知識，老師可以給學生推薦一些經典名著，如《三國演義》《西游記》《水滸傳》《封神演義》《喻世名言》《醒世恒言》《兒女英雄傳》《施公案》《三俠五義》《榴花夢》《筆生花》《飲冰室詩話》《朝花夕拾》《繁星春水》《駱駝祥子》《紅巖》《紅日》《小游擊隊員》《小兵張嘎》等。通過閱讀這些書本不僅可以培養學生的閱讀能力，還可以讓學生從這些書本里面學到很多道理，同時閱讀這些書的過程也是學生文學知識的積累過程。

總之，小學語文教學中少不了文化滲透，中華傳統優秀文化需要每一個人去認真學習，并且傳承和發揚，作為新時代的小學生來說更是重要。所以學校、老師、學生都需要努力學習中華優秀文化知識，努力找到好的學習方法，讓小學語文教學處處有文化滲透，每時每刻都在進行文化學習。

參考文獻：

[1]趙世方.淺談如何在小學語文教學中滲透傳統文化[J].素質教育論壇，2017（11）.

[2]葛文豪.傳揚傳統文化培養時代新人——淺談在小學語文教學中滲透傳統文化教育[J].小學生作文輔導，2011（1）.