德育在幼兒園教育中的滲透策略探討

蘇敏月

摘 要 隨著新時期發展，在幼兒園德育教育工作開展過程，要積極迎合幼兒年齡特點，不斷提高德育教育工作認識，從而才能為幼兒發展提供有效保證。本文深入工作實際，分析了德育在幼兒園教育中的重要性，提出了具體的德育滲透途徑。

關鍵詞 幼兒園;德育工作;滲透途徑

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0040-01

現如今，隨著幼兒園教學改革深入開展，為了提高幼兒園德育教育水平，需要制定更加完善的教育對策，以此才能為幼兒發展奠定良好基礎。本文基于工作實踐，積極對其進行了有效闡述，希望分析能夠更好的助力幼兒德育教育工作開展。

一、德育在幼兒園教育中的重要性

對幼兒教育工作而言，良好的德育教育不僅能夠幫助幼兒在不知不覺中養成良好的學習、生活習慣，同時還能將其存在的不良行為予以糾正和改善。幼兒階段是人類習慣養成的最好時期，由于此時幼兒的年齡較小，因此其可塑性相對較強，通過正確、積極的德育引導，能夠幫助幼兒切實養成正確的價值觀念與合適的生活習慣，幫助幼兒達到德智體美勞的全面發展，為其后續學習以及生活都奠定了良好的基礎。

二、德育在幼兒園教育中的滲透策略

（一）利用區域游戲開展德育工作。區域游戲是幼兒園使用最多的活動，也是幼兒最為認可喜愛的教學方式之一。區域游戲最大的特點在于多元化的表現形式，極大的滿足了幼兒的喜好，在德育教育的過程中教師也要運用好區域游戲的方式。而為了進一步提升教學效果，教師的首要任務即為充分了解幼兒的喜好所在，定向地組織地游戲內容，確保幼兒能夠更為積極主動地參與教育。需要注意的是，幼兒區域游戲的設置上，教師不能只注重其趣味性，還要保證一定的安全性以及教育性，要確保游戲能夠激發幼兒參與熱情的同時，保證德育教育的內容能夠落實完善。為了始終保持游戲的新鮮感，教師還要定期變換游戲內容以及游戲道具。在區域游戲的過程中，教師要摒棄傳統“說教式”的教學方式，始終將幼兒擺在教育工作的主體，以求激發幼兒的認同與積極性，更好做到主動參與德育教育，提升教育成果。

（二）利用戶外游戲進行德育。相較于沉悶在課堂有限的空間內學習，幼兒因其好動、好奇心強的特點，更能夠接受戶外的實踐性課程學習。而戶外游戲的種類繁多，形式非常豐富，適宜展開戶外游戲的教育活動，幫助幼兒以更高的熱情參與教育工作，其教育成效自然也得以水漲船高。例如：幼兒愛玩踢球、跳繩、跳圈、鉆山洞等各種類型的具有一定競賽性質的游戲活動。幼兒教師應該打破傳統的幼兒教育的局限性，帶領幼兒走出教育課堂，來到戶外，進行戶外游戲，并將幼兒園德育工作滲透到戶外游戲中，以此提高幼兒的素質與能力。在戶外游戲的過程之中，幼兒不可避免地會出現跌倒、失敗等情況，而此時教師要鼓勵幼兒通過自己的力量重新站起來，從而在潛移默化間將不怕困難、勇敢克服以及互相幫助的友好品質教育給幼兒，使幼兒接受良好的德育教育內容。教師要營造一個熱烈卻不失秩序的教學氛圍，以求幼兒以更為輕松活潑的心態下接受教育，教育的效果也能因此有效提升。

（三）利用音樂游戲活動滲透德育。音樂是當前教學改革下重要的素質教育內容之一，而同時根據長期的實踐研究表明，音樂對幼兒的教學工作有著極大的促進作用，伴隨音樂的搭配，幼兒的德育教育效果不斷提升，同時教師還可以搭配一定的教學游戲輔助音樂活動，旨在進一步提升學習效率。音樂因其豐富的節奏變化與旋律縈繞，有效區別于刻板、沉悶的文字性課堂，能夠給予幼兒生動形象的學習體驗，因此幼兒對音樂的好奇心與學習興趣較為強烈，教師要利用好這一契機展開德育教育。在游戲的設置上，教師可采用“角色扮演”的方式，讓幼兒在音樂的搭配下扮演不同的角色，加以對話、演唱和互動，一點一滴地將德育教育內容傳授給幼兒。例如，針對歌曲《長大要當解放軍》，教師就可以采用角色扮演的教學游戲，選擇幾位幼兒扮演解放軍，讓幼兒自由想象行軍打仗的情形，并且教師要以此加以包括勇敢前進、不怕困難、懂得感恩等德育教育工作，不僅讓學生充分參與學習感受快樂，更將德育教育的內容落實完善。

（四）在日常生活中滲透德育教育。德育教育要求細水長流，在細節中落實到位，所以在幼兒德育教育的過程之中教師要注重將教育內容滲透在日常生活之中，而不是只局限于專門的課程之內。在平日的學習生活之中，教師要做好觀察工作，及時且主動地灌輸德育教育內容。例如，在早上做操的時候，教師就要強調隊伍的排列，是德育教育中遵守規則的有效體現。通過細節上、生活上的穿插德育教育，能夠在不知不覺中幫助幼兒更好認同德育教育，在平日的學習活動中加以貫徹良好的人品素質。又如，在吃午飯之前，教師也要做好感恩相關的德育教育內容，要讓幼兒體會到不論是農民伯伯還是做飯阿姨，都為幼兒辛苦付出。可讓幼兒具體參觀農作物的種植方式以及食堂做飯的過程，幼兒能夠直觀感受到上述工作的不易，因此在吃飯的時候要做到不浪費每一顆糧食，同時也會改正自己挑食的不良習慣，達到最佳的德育教育效果。

三、結束語

總之，通過實踐分析，本文結合工作實際，闡述了幼兒園德育教育開展的具體途徑，在有效的分析過程，相關教師要結合幼兒園發展實際，有針對性的采取更加完善的教育對策，以此才能激發幼兒學習興趣，不斷潛移默化的滲透德育內容，以為幼兒發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]楊恒茂.關于當前幼兒園德育教學的思考[J].中國校外教育，2016（S1）：142.