小學數學教學中學生數學思維能力的培養探討

姜洪雄

摘 要 數學是一項邏輯思維能力較強的課程，它不僅需要學生把知識點理解透徹，還需要學生把知識點融匯貫通，所以，在新時代下，小學數學教師不僅要對知識點進行講解，還需要對學生的思維能力進行培養，促進學生思維能力的發展。本文對小學數學教學中如何有效的對小學生數學思維進行培養簡單分析，僅供參考。

關鍵詞 小學數學教學;學生思維能力;培養方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0069-01

數學課程在小學教育中是一項重要科目，同時也是一項難點較大科目，它的出現引領學生們認識數學，走進數學。因此，小學數學是學生接觸數學的開端，教師在此帶領學生打好基礎尤為重要。然而數學需要較強的邏輯思維能力，但是思維能力的培養不是一朝一夕就可以的，這樣就需要教師隨著時代創新，改變傳統教育模式，深入解讀教學大綱和教學標準，處在學生角度，結合學生實際情況，制定科學合理的教學計劃。

一、改變傳統教學模式，提高學生自主學習能力

傳統的教學方式“老師講，學生聽”已經不能滿足現代教育理念，這種模式一味讓學生被動接受知識，不考慮學生的主體地位，會讓學生感到枯燥，出現上課溜號不認真聽講現象，嚴重者導致學生成績下降。除此之外，小學階段的學生完全認識不到數學的重要性，同時也缺乏自主學習能力，從而無法養成良好的學習習慣，導致教師教學受到阻礙，教學質量上不去。所以，想要改變這種狀態，首先，教師要把傳統的教學理念進行轉換，創建新思維教學理念，把握教學方向，同時也要處于學生角度，考慮學生感受，促進師生之間交流。其次，教師是學生最好的榜樣，所以教師應以身作則，潛移默化的影響學生，提高數學在學生眼中的重要性，讓學生養成自主學習的好習慣。

二、設置情景教學，提高學生學習興趣

小學時期正是學生愿意玩和自我管制約束能力較差的階段。因此，老師要對這一階段的學生進行充分的了解，并且結合學生的特點，制定合理的情景教學方式。例如，數學中最基礎的數數課程，教師可以讓學生對教室里的人數一數，同時也可以數一數教室里有多少男同學，有多少女同學。除此之外，還可以對學生進行提問“你前桌的同桌是誰？穿什么顏色的衣服？”等諸多類似的小問題，這樣可以提高學生學習興趣，促進學生注意力，可以作為活躍課堂的手段。要想提高教學質量，首先，教師就應提高學生學習興趣，吸引學生注意力，只有學生喜歡這門課程，才會認真聽講，從而取得良好的教學成果。

三、豐富數學探究活動，培養學生的思維意識和創新意識

小學階段的學生心理發育還不成熟，愛玩也是人之常情，所以教師不能打壓學生愛玩的天性，而是利用這一特點，把學習和娛樂結合到一起，寓教于樂，讓同學在玩的時候發現問題，解決問題，提高學生自主解決問題的能力，這樣不僅提高學生學習興趣，還鍛煉學生獨立能力，從而提高教學質量。除此之外，教師應多開展豐富的數學探究活動，培養學生的思維意識和創新意識為目標，設計有意義的探究課題和活動，在給學生講解活動規則，讓同學自主組成小隊，進行討論和探討，并且老師在學生探討和討論的時候可以在旁邊進行指導和協作，教師是學生學習的引導者和輔助者，學生才是主導者，所以教師不能過多干涉學生之間探討，但是在學生遇到麻煩和困難時應該給予幫助，尊重學生的思維想象，尊重學生提出的問題，讓學生認識到自己是學習的主人，養成勤學勤問的好習慣。這樣才充分發揮出開展數學探究活動的重要作用，并且讓學生在探究活動中獲得知識，培養思維意識和創新意識，增加師生之間的交流和促進學生之間交往關系。

四、對學生的思維能力進行鍛煉，安排思維訓練

好記性不如爛筆頭，所以教師不僅要傳授知識給學生，還要讓學生多加練習，然而如何能讓學生學會練習和利用學到的知識解決實際問題，是教師現階段應當考慮的問題。數學跟人們的生活有很大的關聯，多數的數學知識都源于生活，并且生活中也蘊含著數學，所以教師要引導學生觀察生活，關注生活，學會生活。除此之外，教師在教學時，可以把數學知識與實際生活相結合，制定相關的思維訓練。例如，學生在跟家長出去逛街時，家長買東西和買東西之間就會出現數學問題，然后就可以向學生提出問題“媽媽給你20塊錢，讓你出去買一瓶醋和10塊錢的米，當你回來時還剩下多少錢？”讓學生回答。當學生回答完畢后，可以逐漸增加難度。利用生活和數學知識相結合，避免學生感覺枯燥，同時還能提高學生學習興趣和促進學生養成良好的觀察生活習慣，提高學生思維能力。

五、結語

隨著我國社會發展的不斷進步，教育的模式和方法也在不斷的創新，所以對自身的教育理念進行改變就尤為重要。現如今，素質教育越來越普及，人們對學生的要求也就越來越嚴格，要求學生不單單提高學習成績，希望德智體美勞全面發展。而小學教育就是為學生成長的道路打基礎，因此，小學教育就尤為重要。小學數學是小學課程里的難點和重點，所以教師應注重培養學生思維能力，提高學生綜合能力發展。

參考文獻：

[1]杜孝兵.小學數學教學中學生數學思維能力的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（06）：166.