探討游戲化教學在小學數學教學中的應用

尹幫靜

摘 要 小學數學在小學教學過程中屬于重要學科之一，小學數學教師開展數學教學的目的是幫助小學生形成學習數學的意識和思想。隨著當前新課程改革的不斷深化，小學數學教學中引入諸多新型教學方式，游戲化教學就是其中之一，其通過將游戲化教學模式與小學數學相結合，可以有效提升小學數學的教學效率。所以本文嘗試分析當前我國小學數學的教學現狀，并探討游戲化教學在小學數學教學中的具體應用措施，切實提高小學數學的教學效率與質量。

關鍵詞 游戲化教學;小學數學;教學

中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0071-01

新課程改革的不斷推進有效促進了我國小學數學教學模式的轉變，其使原本填鴨式的教學模式轉變為更為靈活的教學模式，當前情景教學、合作教學以及游戲教學等教學模式都屬于全新的教學模式，盡管游戲教學已經在小學數學教學中開始被應用，但依然需要充分認識到小學數學教育中所存在的這個問題。

一、我國小學數學的教學現狀

（一）游戲內容和目標偏離教學內容

由于當前部分數學教師為了能夠更好的順應新課程改革要求，過度側重構建課堂教學氛圍，盡管其構建了開放性的課堂，但是在實際教學中，無法準確把握教學內容，使得課堂教學成為活躍場所，所設置的游戲內容和目標偏離了教學內容。

（二）所應用的游戲形式過于枯燥和單一

小學生所處年齡階段好動且充滿好奇心，應用游戲化教學模式開展小學數學教學，其出發點是希望借助游戲內容有效吸引小學生的注意力，并促進小學生理解和掌握數學相關知識。但是在實際教學過程中，部分小學數學教師在游戲選擇方面過于敷衍和隨意，導致游戲的形式過于單一和枯燥，無法達到預期的教學效果。

（三）所設置的游戲活動過于隨意

在游戲化教學模式下，是以游戲作為導入和促進學生理解數學知識的工具，貫穿于數學教學的始終。但是當前部分數學教師在教學過程中，僅僅是將游戲在導入環節使用，完成課堂導入之后就完全放棄了游戲教學模式，繼續使用傳統的教學模式，使得學生剛剛產生的興趣又被徹底打散，此情況下的游戲教學并非真正應用游戲開展數學教學活動，而只是掛名“游戲”而已。

（四）所設置的游戲缺乏邏輯性，條理混亂

游戲化教學在小學數學中的應用分為多個步驟，通過逐步落實每一個步驟教學，達到幫助小學生掌握數學知識的目的。但在實際教學過程中，部分數學教師所設置的數學教學游戲本身缺乏邏輯性，無法起到循序漸進的作用，從而使得游戲化教學效果大打折扣，無法達到預期的教學目的。

二、游戲化教學在小學數學教學中的應用措施

（一）游戲教學的內容和目標需要與教學內容相匹配

游戲化教學本身屬于輔助教學模式，其必須要基于教材，并根據教學內容和目標合理確定游戲的內容及目標，確保數學知識和游戲之間的一致性，達到寓教于樂的目的。同時教師還必須要確保所設置的教學內容本身具有啟發性，能夠讓學生通過游戲掌握數學知識，并培養學生的競爭意識，切實提高數學教學的質量和效率。

（二）確保游戲內容的多樣性和趣味性

小學生存在較強的好奇心理，其對于新鮮事物興趣較高，所以教師在設置教學內容時必須要確保其具有趣味性和多樣性特點，如此才能夠充分激發學生的學習興趣，讓學生在學習過程中保持快樂的心態。而且教師通過設置多樣性和趣味性的游戲內容，能夠提高學生在課堂學習中的注意力，讓游戲化教學的積極作用得到充分體現。所以教師在教學過程中必須要合理構建良好的教學氛圍，切實提升學習效率和質量。

（三）提高游戲活動的規范性

針對教師在游戲設置過程中過于隨意的情況，必須要合理采取相關措施，要能夠在教學的始終貫穿游戲活動，通過游戲活動來推動和落實各環節的知識學習，將教學任務和游戲內容相結合，使得學生可以通過游戲充分了解數學知識的內容及具體應用，有效發揮游戲教學作用。

（四）確保所設置的游戲具有較強的邏輯性、條理分明

游戲化教學并非整堂課都在做游戲，而是由教師合理把握時機穿插游戲，通過此形式提高學生對于知識的理解和掌握深度。當前數學課堂教學應當分為導入、游戲、解答以及總結4個環節，所以可見課堂的上半段是出現游戲的最佳階段，并且需要按照不同的教學內容確定不同的教學措施，如此才能夠讓游戲化教學的優勢得到充分體現。如果教師所設置的游戲環節不夠合理且缺乏邏輯性，則無法體現主觀能動性，無法發揮游戲作用，無法得到預期的教學目標。所以教師必須要確保所設置的游戲具有較強的邏輯性，且條理分明。

三、總結

游戲化教學作為當前小學數學教學過程中常用且重要的教學模式之一，其能夠有效提升小學數學的教學水平。所以在教學過程中，教師必須要充分認識到自身在游戲化教學方面存在的不足之處，并合理采取相關措施，通過游戲化教學提升學生數學學習興趣，進而提升小學數學的教學質量與效率。

參考文獻：

[1]唐淑清.新課程背景下小學數學游戲化學習的思考與實踐[J].課程教育研究，2018（12）.