淺談在地理教學中對學生智能的培養

曹艷波

摘 要 只有創新，才有發展，因此，隨著時代的發展，發展智力，培養能力，特別是創新能力的培養更為重要，作為地理教師應該結合中學地理教學的特點，著重發展學生的觀察力、思維力、想象力、記憶力，以適應時代發展的需要。

關鍵詞 地理教學;學生智能

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0080-01

初中地理教師在現代教學中，肩負的不再是簡單傳遞知識的任務，而是擔負著培養學生智能的重任。課堂教學中，除了使學生掌握系統的地理知識之外，還應注意有目的、有意識地發展學生的智力，培養學生的能力，使學生獲得較高的發展水平，并掌握獨立思考，獨立研究的本領。這就要求在地理教學中教師一方面用地理原理中基礎的規律來武裝學生，學生只有掌握了規律，才可以發展智力，又可以提高能力。另一方面注意對學生智能的培養，學生各種智能的提高，是通過知識的掌握運用而得到發展的。知識是金子，智能是點金術，一般來說，地理教學中智能的培養主要是指對學生地理觀察能力、地理思維能力、空間想象能力和記憶能力幾方面的培養。

1.地理思維能力的培養。思維力是智力的核心，地理教學中發展學生的智力，主要是指要訓練和發展學生的地理思維能力。地理思維就是指地理事象之間、人地之間的聯系和關系等規律在人頭腦中的概括反映，它具有綜合性、區域性、多面性的特點。這就要求地理教師的課堂教學中，進行地理思維時要符合地理思維的這些特點。也就是說應該做到不論研究或學習地理、引導學生思考和解決地理問題，都要建立在分析的基礎上，將各自然要素、各經濟部門聯系起來進行綜合思考，以獲得地理現象整體性的認識，避免只注意個別要素、個別經濟部門而忘記其它要素和其它經濟部門的顧此失彼的紕漏。同時，教師在引導學生進行地理思維時，要善于辨別地理區域差異。掌握地理區域特征，以便因地制宜地利用、改造自然，突出區域性的特點，防止學生由于地理區域特征模糊，出現張冠李戴現象的發生。此外，對于空間廣闊的地理事象，在引導學生思維時，要將地理現象同它所處的空間位置和空間分布聯系起來，借助地圖，將地理現象聯系地圖進行思維，以便形成準確的空間概念。

2.地理觀察能力的培養始于認知觀察。認知觀察是智力發展的基礎，沒有認知觀察就不可能對事物有著形象的認識，更難從書本介紹中去想象，去思考事物之間的聯系。觀察還能激發學生求知欲和探究新事物的好奇心。地理觀察是有目的、有意識、有計劃地對地理事物和現象進行感知、考察和研究，其形式主要有對各種地理事象的實地考察、研究地理對象典型物品或模擬制品的觀察、各種地圖、示意圖、圖解、地理畫片、照片、圖表及其聲光顯示制品（錄像、錄音、幻燈、電影等）的觀察。地理教學要為培養學生觀察能力提供廣闊的天地，教師應根據教學內容的需要，有計劃地指導學生進行觀察。在地理教學中，教師要創造條件，多讓學生觀察，使學生逐步學會用觀察的方法和養成善于觀察的良好習慣，不斷提高他們觀察地理事物的能力。

3.記憶能力是識記和再現的能力。地理教學過程中要善于培養學生的記憶能力，好的記憶能力的培養需要良好的記憶習慣。一方面，培養學生對地理的興趣，只有深厚的興趣才能引導學生在不知不覺中完成對知識的記憶;另一方面要引導學生通過相應的方法提高記憶的效率，如對比法、類比法、歸納法等有助于記憶的方法，幫助學生建立良好的記憶習慣。地理教學過程中培養學生記憶力，應注意抓住以下幾個方面：

1.依據學生的記憶特點，培養記憶能力。地理教學中，教師要根據小學生以機械的記憶為主，中學生以意義記憶為主的不同特點而區別對待。既要培養學生機械記憶的能力，對需要機械記憶的地名、地理術語、物產、地理數據等，盡可能賦予一定的意義。如我國沈陽、撫順、鞍山、本溪四城市聯結而成梯形，俄羅斯地名后多有格勒、斯克等音節，荷蘭兩大港鹿特丹、阿姆斯特丹均有“特丹”音節。同時，更要培養學生意義記憶的能力，利用知識間的內在聯系，新舊地理知識間的聯系，地理知識與其它知識間的聯系，地理現象與原因間的聯系等，培養學生意義記憶的能力。

2.啟發學生熱愛地理，使之樂于記憶。熱愛是最好的老師，它可以超過責任感。熱愛什么都能學好、記牢，冷漠什么也學不好、記不牢。因此，教師要結合豐富而有趣的教學內容，不斷激發學生學習地理的熱情和興趣，使更多的學生“樂而知之”。

3.充分聯想，把握特征。如地球表面積5.1億平方千米，可聯想“五一”節;南亞地理特征三大地形區、三大河流、三種氣候類型、三種國家類型等，可聯想數字“三”;我國的塔里木盆地、準葛爾盆地、柴達木盆地分布猶如一個正立的“品”字。通過聯想使學生牢固記憶這些地理特征。任何地理事物均有其特征，把握特征就易記牢。如喜馬拉雅山的高，安第斯山的長，南北美洲地形的三大縱列帶等。亦可運用地理謎語、詩歌、假想旅行等方法進行強化記憶，并注意多復習，巧運用，使學生掌握記憶的方法，即物象是記憶的根本，聯想是記憶的關鍵、理解是記憶的向導，諧音是記憶的竅門。從而不斷提高他們的記憶能力。