小學數學邏輯思維能力提高策略

賈秀玲

摘 要 在新的課程改革要求中，小學數學教學應該以提高學生的邏輯思維為主，這樣可以更好地提高小學數學的實際教學效果。為此本篇文章就主要介紹了提高學生數學邏輯思維的重要性以及主要方法。

關鍵詞 小學數學;邏輯思維;能力

中圖分類號：Q611 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0103-01

數學是相對較難的學科，主要是因為學好數學需要有強大的邏輯思維能力，而很多學生在這一方面是比較欠缺的，這就會導致學生在學習過程中經常遇到難題，久而久之會影響學生對數學學習的興趣，因此教師要想更好地提高數學的教學效果，就必須要在學習的過程中幫助學生培養邏輯思維能力，只有這樣才能夠達到真正的教學目標。

一、培養學生邏輯思維能力的重要性

邏輯思維能力指的是對某一件事物進行科學合理的思考，這種思維能力不管是在學習中還是在生活中都是非常重要的。在學習的過程中，正確運用邏輯思維能力來分析問題能夠幫助學生掌握正確的學習技巧，同時這種能力也能夠讓學生的思維水平變得更高。在不斷研究中發現，小學階段是培養學生邏輯思維能力最重要的階段，因此必須要將培養邏輯思維能力作為小學教學的主要目標。

一個科學的思維習慣和方式可以幫助學生更好的解決學習中所遇到的問題。小學數學教師在教學的過程中，既要注意提高學生的思維水平，還要糾正學生的不良學習行為，讓學生能夠在不斷的學習中全面提高自己的能力和素質。由此可見，邏輯思維對于學生發展的重要影響，為此我們必須采取合理的方式提高學生的邏輯思維。

二、提高邏輯思維水平對于小學數學學習的意義

在數學學習的過程中培養邏輯思維能力是符合課程標準要求的，這是目前大多數學校中數學教學的教學目標。學生普遍認為數學學習困難主要是因為數學學習對邏輯思維水平有一定的要求，部分學生在邏輯思維中有一定的優勢，可以準確地對數學題進行判斷和思考，而有些學生的邏輯思維能力就較差，這就會影響到學生的學習效果，因此教師必須要根據學生的不同情況來制定提高思維能力的方法，讓所有學生都能有所提升，逐漸對數學學習產生熱愛。

三、培養小學生數學邏輯思維能力的方法

（一）明確教學目標

教師在小學數學的教學過程中應該明確數學教學的目標，在此基礎上完成教學任務，同時也要注重學生邏輯思維的培養。數學的學習不僅需要邏輯思維，還需要聯想，因為很多數學知識都是抽象的，因此教師必須要用科學合理的目標來指導教學過程的開展，讓數學教學變得更加科學合理，只有這樣才能夠讓學生明確自己所要學的知識，明白數學學習的真正目的，讓學生喜歡數學學習的過程，進而提高自身的數學學習成績。

（二）讓學生學會辨別

在數學學習中經常會出現與比較有關的詞匯，這些詞匯的出現就暗示學生要對多種同類的事物進行比較和辨別，這可以幫助學生更好地學習數學知識。隨著年級的增加，所學習的知識難度也是不斷提高的，學生會接觸到越來越多的數學公式等，因此從最開始就幫助學生學會辨別既能提高當時的學習成績，還能夠為以后的學習奠定一定的知識基礎。數學教師在講解正數和負數的問題時，可以先對學生進行引導，讓學生明白負數是在正數的基礎之上產生的，以地面為基礎，高于地面的物體高度可以用正數表示，低于地面的物體高度可以用負數表示。通過這種舉例的方法來講解，更能夠幫助同學們正確記憶和理解知識，還能夠讓學生更直觀地了解到二者的不同之處。

（三）改變傳統教學方式

教師的教學方式很大程度上影響著最終的教學質量和效果，正確的課堂教學能夠激發學生的潛力，最大程度提高學生的思維能力，也能夠幫助教師更好地完成教學任務。例如，長度單位的知識講解時，這些問題和生活是有著緊密聯系的，人們在生活中經常會用到一些計算單位，教師以此為出發點來講解知識，讓學生能夠更直觀地了解到長度單位在生活中的應用，與生活相聯系也能讓學生融入課堂，活躍課堂的氛圍。另外，對于學生的疑問教師也要積極地聽取并解答，要給學生足夠的提問時間，這樣能夠幫助教師更高效地開展教學活動。教師可以準備不同長度的繩子讓學生來進行測量，讓學生掌握正確的測量方法等，這樣的實際操作訓練更能夠加深學生的印象，提高學習的實際效率。

（四）提供更多實際訓練的機會

要想真正提高小學生的邏輯思維水平，除了要改變教學目標和方法以外，還應該讓學生得到更多的實際訓練，這樣能夠讓學生對邏輯思維進行應用，也能夠讓教師更準確地了解到學生的實際掌握情況，為日后的教學活動開展提供一定的依據。在講解統計和猜測相關的內容時，教師可以先在課前提問，讓學生積極表達自己對于這兩者的看法，然后再讓學生利用自身的邏輯思維能力進行比較，通過實際的體驗來理解二者的不同。

四、總結

總而言之，提高小學生的邏輯思維能力不僅是符合教學要求的方式，而且可以提高學生的數學學習興趣和最終質量。為了更好地達到這一效果，就需要教師改變之前的教學方式，讓學生能夠在學習課本知識的同時鍛煉自身的能力，逐漸養成自主學習的習慣，掌握正確的解題方法和技巧，提高自身的邏輯思維水平，進而提高學生的整體素質。

參考文獻：

[1]黃智亮.論培養小學數學邏輯思維能力[J].數學研究，2018（11）.