淺談初中數學教學中如何培養學生的數學思維

郭建康

摘 要 學生發展核心素養理念下初中數學教學目標發生了鮮明轉變，學生的數學思維能力發展逐漸受到重視，數學教師的教育教學活動也開始扭轉方向。為沖破應試教育枷鎖，建構開放性數學教學課堂，實現對初中學生數學思維的有效培養，初中數學教師就必須在教學實踐中探究多種教學策略。

關鍵詞 初中;數學思維;培養對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0106-01

在教學實踐中不難發現，大部分初中學生的數學思維發展并不完善，數學思維無法滿足數學學習要求，導致數學課程學習“舉步維艱”，學生學習興趣低下。要想解決學生數學思維發展存在的問題，探究初中學生數學思維培養對策。初中數學教師就必須從學生缺乏數學思維能力的原因入手，找準方向，才能落實教育工作。

一、初中學生缺乏數學思維能力的原因

（一）缺乏學習動力，學科認知不到位

受傳統數學教學模式影響，學生長期處在單一的教學模式下對數學課程學習的能動性大大降低。很多學生甚至對學科學習存在錯誤認知，認為參與數學學習的目的是為了獲取較高的數學分值，在分值壓迫下僵硬學習，數學思維能力發展逐漸固化。

（二）缺乏學習方法，數學學習被動化

部分初中學生在參與數學學科學習時缺乏良好的學習方法，導致吃力學習、越學越累，學習效果不佳。且大部分學生對數學科目存在一定的畏難心理，不想思考、抵觸情緒、不敢提問導致學生數學學習完全被動化。

（三）缺乏基礎知識，數學知識不牢固

數學知識之間相互連貫，缺一不可。很多學生之所以在數學學習的過程中會遇到許多“攔路虎”，對一些解題方法、數學概念不夠清晰，是因為學生存在“知識斷層”，基礎知識不牢固，無法支撐學生進行深度學習，也無法支撐學生數學思維能力的有效發展。

二、初中數學教學中培養學生數學思維的對策

基于上述所說，教師必須在開展初中數學教學活動，培養學生數學思維的實踐活動中“對癥下藥”，探究合適策略。

（一）強化學生認知，傳遞學習方法

很多學生認為數學學科是無趣、困難、復雜的，在參與數學學科學習時存在一定的畏難情緒，導致學習效果不佳。教師要想發展學生的數學思維，就必須改變學生對數學學科的認知，且要傳遞給學生合適的學習方法，讓學生在會學的基礎上以積極地姿態參與數學學習。

這就要求初中數學教師在實施教學活動時要把握導入課堂的積極作用，強調數學的重要性，且要用趣味幽默的語言輔助教學講解，在趣味教學下實現“變難為簡”，讓學生能夠舒心學習、積極參與課程學習。其次教師要引導學生在數學學習時掌握一思二做三記錄的學習方法，面對數學問題要積極思考勇于質疑，敢于在實踐中探索解題思路、解題方法，及時對解題活動進行記錄和反復查閱，這樣才能夠學好數學，學生的數學思維能力才能夠獲得有效發展。

（二）變換教學模式，創設思維情境

初中數學教師要盡可能在開展數學教學實際活動中變化教學模式，將新教法引入到初中數學教學課堂，輔助教師開展有效的數學教學，在給學生以學習空間下加深學生的學習體驗，讓學生的數學思維能夠在開放性的數學學習環境中獲得有效的發展。培養學生的數學思維是集天時、地利、人和的事情，他需要學生的學習興趣被充分調動。

如在開展“幾何概念”課程教學時教師可采用情景教學法創設思維情境，利用多媒體教學設備將幾何模型投影放映在學生面前，從不同的角度讓學生認識幾何概念，從具象層次延伸到抽象概念上，既發展了學生的數學思維，又提高了數學課程的教學有效性。當然，還有諸多方法適合初中數學教學課堂，是輔助學生數學思維為發展的重要途徑，如，小組合作教學法、任務驅動教學法、翻轉課堂教學法等。

（三）重視有效問題，注重解題延展

“思維從問題和驚訝開始”。要想發展初中學生的數學思維，初中數學教師就必須注重問題在數學教學中的積極作用。既要在開展教學實踐中創設具有可思考意義的問題，也可就小組合作教學法創設小組合作解決的問題，還可根據學生的數學學習能力創設分層式問題，這些問題對學生的數學思維發展都能夠起到一定的引導作用，是初中數學教學課堂的重要教學內容。

在解決問題中教師必須讓學生明白“條條大路通羅馬”，不要被固定的階梯模式封鎖，要勇于創新，注重延展。初中學生要學會一題多解、一題多變，在舉一反三情況下去看待不同的數學問題，這樣學生的思維發散性和深刻性能夠得到有效提升，初中數學課堂也能夠成為思維發展的海洋。

三、結語

總之，學生數學思維能力的發展對學生數學課程知識學習以及個人綜合發展都有著十分重要的作用。初中數學教師必須正確認識學生數學思維能力發展的重要性，把握數學課程教學改革切入點，在合適教學對策下落實培養學生數學思維的實際活動，為學生的數學思維能力發展做好教學準備工作。

參考文獻：

[1]尹瑩.在初中數學教學中如何培養學生的思維能力[J].中國校外教育，2013（10）.

[2]黃印書.初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力[J].學周刊，2018（06）.