談小學語文教學中口語交際能力培養的實效策略

代淑芬

摘 要 隨著新課程改革和素質教育的不斷深入，對學生綜合素質能力的要求也越來越高。而小學語文作為小學階段基礎教育課程中的重要組成部分，是培養學生聽、說、讀、寫能力最為重要的途徑。語言交流是人與人之間進行溝通的基本方式，因此，口語交際能力的培養，不僅能有效地促進其他素質能力的增強，更有助于學生建立良好的人際關系，增強自身的社會適應能力。文章首先介紹了在小學語文教學中培養學生口語交際能力的重要意義，并針對學生的口語交際能力的培養策略進行了深入的論述。

關鍵詞 小學語文;課堂教學;口語交際能力;培養策略

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0127-01

口語交際能力主要是指個人在人際交往過程中所體現的傾聽與說話的能力，其中說話的能力是口語交際能力中最為重要的組成部分。口語交際能力不僅能鍛煉學生的思維能力，還有助于學生良好人際關系的建立。在小學語文的新課標中也著重指出了小學語文教學應注重培養學生的日常口語交際能力，使學生具有一定表達、傾聽的能力。由此可見，口語表達能力的培養對于學生的素質發展和個人發展是非常重要的。

一、在小學語文教學中培養學生口語交際能力的重要意義

（一）有助于培養學生的思維能力。口語交際能力的訓練是學生口、耳、眼、手、腦多種感官共同參與的訓練，學生口語交際的能力從一定程度上能體現其思維能力的發展水平。因此，可以說語言能力是衡量一個人思維能力的重要標準。而在小學語文教學中培養學生口語交際能力有助于培養學生的思維能力。

（二）有助于學生良好人際關系的建立。在人們的交際過程中，口齒伶俐、能言善辯的人往往更容易給人們留下良好的印象。因此可以說具有良好口語交際能力的學生更容易得到鍛煉的機會和與人交往的機會，這就為學生良好人際關系的建立提供了更多的可能性。

（三）有助于學生心理的健康發展。在小學語文教學中，通過培養學生的口語交際能力，能有效提高學生交流的能力和欲望，使學生能夠保持與同學、教師之間的良好溝通，也就有利于教師清楚地了解學生的心理動態，從而及時進行心理的疏導，從而促進學生心理的健康發展。

二、在小學語文教學中學生口語交際能力的培養策略

（一）激發學生口語交際的欲望和興趣。興趣是最好的老師。在培養學生口語交際能力的過程中，最主要的就是激發學生的口語交際興趣，使學生在興趣的驅使下，更加積極地進行口語交際的訓練。在小學語文教學中，小組合作討論的教學方式是鍛煉學生口語交際能力的一種有效的教學方法。教師通過鼓勵學生勇于發表自己的意見和看法，能夠充分調動學生急于表達的欲望，同時教師應給予學生充分的討論時間，確保每位學生都能得到相應的鍛煉機會，從而有效地培養學生口語交際的能力。

（二）強化學生語言的內化過程。學生口語交際能力的高低從某種程度上能反映他的語文基礎。因此，可以說學生的語言積累直接影響著學生口語交際能力的提高。那為有效提高學生的口語交際能力，教師應指導學生積極地進行語言的內化，只有學生有了一定的語言積累，才能“舌燦蓮花”。首先，教師在課堂教學中，應發揮自身的示范作用，使學生在對文章的朗讀、閱讀過程中，體會到語言的魅力，從而提高學生的語言審美能力和表情達意的能力。其次，教師還應指導學生利用課外時間，通過課外閱讀來實現學生閱讀視野和知識面的拓展，有力的增強學生的知識儲備，強化學生的語言內化。

（三）加強口語交際的訓練。加強學生口語交際的訓練是提高學生口語交際能力最有效的途徑。因此，在小學語文教學過程中，教師應盡量的為學生提供更多的口語交際的訓練機會。首先，在日常課堂教學中，教師應鼓勵學生積極地回答課堂提問、參與小組集體討論，使學生在課堂教學中得到充分鍛煉。其次，教師還可以利用課外時間，為學生組織豐富多彩的活動，如，辯論賽、演講大賽等，使學生在興趣的驅使下，不僅“能張開嘴”，還“樂于張嘴”，從而有效增強學生的口語交際能力。最后，教師還應指導學生更多地進行思維能力的訓練，只要學生思維的靈活性、敏捷性得到極大的發展，學生的口語交際能力才能得到極大程度的提高。

（四）創設口語交際的氛圍。在小學語文課堂教學中，進行學生口語交際能力的培養，教師還應為學生創設一定的口語交際氛圍。教師應與學生進行平等的對話，才能消除學生的緊張情緒，才能在寬松、和諧的教學氛圍內，產生交流的欲望。另外，教師還應注重與學生的有效互動，使學生在互動中進行交流，在互動中進行口語交際的訓練。

三、結語

綜上所述，人們生活、學習、工作等方方面面都是需要口語交際的，可以說，沒有口語交際就很難進行正常的工作、學習。在小學語文教學中，培養學生的口語交際能力對學生的發展及社會適應都有著非常現實的意義。因此，教師應充分調動學生的口語交際的興趣，在強化學生語言內化和加強學生口語表達訓練的基礎上，努力提高學生的口語交際能力。

參考文獻：

[1]梁娟.交際能力培養方式之我見[J].四川教育學院學報，2001（06）.