初中歷史教學中史料知識的運用管窺

潘錦

摘 要 初中階段的教學中，歷史是一門重要的學科，在初中教育體系中有著非常重要的地位。文章中結合初中歷史教學，提出幾點史料知識應用策略。

關鍵詞 初中歷史;史料知識;應用策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0089-01

隨著新課程改革的深入，初中歷史教學融入了新的教學理念。傳統歷史課堂教學已經無法滿足教學需求，影響課堂教學效率和質量。作為初中歷史教師應當豐富歷史課堂內容，采取多樣化教學方式，調動學生課堂學習積極性，構建高效歷史課堂。史料知識作為重要的課堂教學資源，應當注重其在課堂教學中的應用。但是在實際的應用中存在著問題，不利于課堂教學的有效開展。在具體的課堂教學中，應當加強師生合作與交流，有效利用史料知識內容，提高課堂教學有效性。

一、充分利用教材史料知識，優化課堂教學

初中歷史教學的過程中，教師要注重學生主觀能動性，結合歷史教材內容開展課堂教學活動。在實際的課堂活動中，教師結合課堂知識內容提出問題，引導學生思考和探究，深層次理解歷史知識內容和內涵。作為歷史教師應當結合自身教學經驗，結合學生的學習能力，開展更加新穎的思考和探究，鼓勵學生開展自主探究活動，提高課堂教學效率和質量。例如，部編版初中歷史七年級上冊“中國早期人類的代表——北京人”的課堂教學中，在講解到“北京人”“元謀人”的知識內容中，教師應當充分利用教材中的圖片讓學生了解兩種原始人類的起源地，結合北京人頭蓋骨的相關圖片，向學生展示現代人的頭蓋骨，幫助學生了解原始人身體結構和現代人之間的差異。通過觀察，學生了解到“北京人”的頭蓋骨更加接近猿猴等動物的頭骨。結合“山頂洞人”相關史料知識的介紹，如“山頂洞人”遺址的發現，以及出土的相關石器、骨角器以及裝飾物等，讓學生充分認識人類頭骨的變化，認識到“山頂洞人”具有審美觀念，幫助學生更加深入地理解歷史知識內容，提高課堂教學效率和質量。初中歷史課堂教學中，教師應當深入發掘歷史教材資料，重視歷史資料在教學中的作用，構建高效歷史課堂。

二、有效利用課外史料知識，豐富學生知識內容

初中歷史教學的過程中，僅僅利用教材歷史資料難以滿足學生的課堂學習需求。因此，作為初中歷史教師應當注重歷史知識的課外擴展，鍛煉學生課外閱讀能力，豐富學生的歷史知識內容。在初中歷史教學的過程中，教師需要采取有效的課堂指導，培養學生的課外閱讀信息采集能力，通過信息采集獲取相關歷史信息，加強課堂教學互動和交流，發揮學生課堂主體作用。例如，部編版初中歷史七年級上冊“秦統一中國”的課堂教學中，為了讓學生了解秦的強大，更加深入地體會秦朝歷史和文化，教師組織學生開展相應的參觀活動，組織學生走出課堂，進入博物館、名勝古跡等，如秦嶺兵馬俑、西安古城、秦長城等，幫助學生更加全面地了解歷史文化，活躍課堂教學氛圍。教師結合學生的課外活動，引入秦統一中國之前七國的文字、貨幣以及度量工具，通過學生的觀察和教師的介紹，讓學生了解統一規范的必要性。教師向學生介紹北方的少數民族，如東胡、匈奴、月氏、羌等，向學生介紹蒙恬出兵匈奴，將其趕回漠北的戰爭故事，結合秦長城的參觀，讓學生了解有關修筑長城的原因和意義。教師組織學生開展知識總結，鍛煉學生的知識總結能力，不斷內化歷史知識內容，養成良好的歷史知識學習習慣。

三、有效利用歷史人物和事件，激發學生學習興趣

初中歷史課堂教學的過程中，教師要注重學生學習興趣的激發，調動學生的積極性和主動性，提高課堂教學效率和質量。在實際的課堂活動中，教師應當引入相關的歷史人物和歷史事件，激發學生學習興趣，有效開展課堂活動。作為初中歷史教師需要深入發掘教學內容，引入相應的趣味歷史人物故事，吸引學生閱讀興趣。隨著學生對歷史人物和歷史事件的了解，引導學生閱讀具有更高史料價值的內容，激發學生的閱讀興趣，開展主動閱讀活動。通過這樣的方式，培養學生良好的學習習慣，主動了解和查詢歷史資料，開展課堂學習活動。例如，部編版初中歷史八年級上冊“辛亥革命”的課堂教學中，結合課堂教學內容，教師引入相應的歷史人物和史料內容，借助史料知識開展課堂教學活動。如1911年的黃花崗起義，教材中并沒有做出詳細的講解，對黃花崗七十二烈士沒有深入地介紹，教師可以引入林覺民和林覺民的《與妻書》，讓學生閱讀《與妻書》的家書內容，通過學生的閱讀讓學生了解林覺民對妻子的情、對祖國的愛。結合這些內容的引入，教師引導學生自主搜集更多有關辛亥革命的相關史料知識，并且在課堂中分享。通過更多史料知識的引入，提高學生主動發掘史料知識的能力，培養學生的史料發現和利用能力，加深對歷史知識的學習和理解，為祖國富強做出貢獻。

四、結語

史料知識作為歷史教學中的重要資料，有利于學生對歷史背景的理解，正確看待歷史人物和事件，樹立學生正確的歷史觀念，促進學生健康全面發展。在初中歷史教學的過程中，教師應當革新課堂教學觀念，創新課堂教學方式，將史料知識和歷史教學有效結合，幫助學生更加全面地了解歷史發展進程，激發學生歷史學習興趣，主動了解歷史知識內容，培養學生良好的道德素養和愛國品質，為祖國繁榮發展做出貢獻。

參考文獻：

[1]曾佳.初中歷史教學中合理運用史料知識[J].散文百家（下），2017（1）.