建立和諧的師生關(guān)系初探

官華蘭

摘 要 教師和學(xué)生是教育教學(xué)工作中最主要、最生動(dòng)的角色，也構(gòu)設(shè)成了最基本、最主要的人際關(guān)系。兩者關(guān)系的和諧與否直接影響著學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的效率和教師教學(xué)成效的高低。現(xiàn)在的教育要求以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建立新型、和諧的師生關(guān)系。寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生更具有學(xué)習(xí)的安全感、積極性和參與性，去獲取更多的知識(shí)和信息，有利于充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性與才能，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 師生關(guān)系;建立;樹(shù)立;交往;評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.6，A124，G811.7，F(xiàn)272.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）21-0136-01

建立新型的師生關(guān)系是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，同時(shí)又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。古語(yǔ)云：“尊其師，重其道;親其師，信其道。”要想成為一名出色的教師，必須與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，也有利于教育工作的開(kāi)展。教育的實(shí)踐已經(jīng)證明，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是否融洽，對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響，對(duì)師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要的作用。

一、建立新型的師生關(guān)系

教師的第一印象并不是一成不變的，會(huì)隨著師生交往的不斷加深繼續(xù)保持和發(fā)展，也會(huì)逐漸淡化以至轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于教師的思想、心理品質(zhì)和工作水平。教師要得到學(xué)生的信任，就要悉心深入地了解學(xué)生，盡可能與他們打成一片，與他們交心，做他們的“知心朋友”。建立新型的師生關(guān)系，既是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，又是全面推進(jìn)教育教學(xué)的要求。

二、與家長(zhǎng)建立合作關(guān)系

教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系處理好壞與否，也會(huì)影響到師生關(guān)系的發(fā)展。一方面會(huì)通過(guò)教師直接影響到師生關(guān)系，另一方面會(huì)通過(guò)家庭教育這一渠道影響到學(xué)生，進(jìn)而對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生影響。因此，教師是否能積極與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，尊重和理解家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)充分合作;是否能與家長(zhǎng)建立起和諧、健康的合作關(guān)系，勢(shì)必會(huì)影響到和諧師生關(guān)系的形成與發(fā)展。因此，教師可采取多種方式與家長(zhǎng)交流溝通。

三、樹(shù)立教師威信

構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。“學(xué)高為師，身正為范”，為人師表是師愛(ài)的重要體現(xiàn)，一位高素質(zhì)的教師，必然是一個(gè)具有淵博知識(shí)和良好修養(yǎng)的人。教師樹(shù)立自身美好形象非常重要，用美的形象、美的人格、美的知識(shí)去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。教師要以身立教，為人師表，才能確立自己在教育中的地位。因此，凡是要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該首先做到。教師只有自己具備了良好的道德修養(yǎng)，才能有力地說(shuō)服學(xué)生、感染學(xué)生，收到良好的教育效果。只有在學(xué)生中真正樹(shù)立起威信、營(yíng)造出親和力，才能使師生關(guān)系朝健康且積極的方向發(fā)展。

四、善于和學(xué)生交往

（一）尊重學(xué)生

教師必須把每一個(gè)學(xué)生都看成是獨(dú)特而有價(jià)值的人，要知道他們能夠自己思考和表達(dá)，要相信他們能夠積極地去改善自己的行為。因此，重視建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，從不壓抑、束縛學(xué)生，而是喚醒和養(yǎng)護(hù)學(xué)生，在自己的心中時(shí)刻有每個(gè)學(xué)生的歡樂(lè)和苦惱，把自己放在與學(xué)生平等的位置上，經(jīng)常與學(xué)生談心，和學(xué)生一起感受和體驗(yàn)，以學(xué)生的眼光去看“學(xué)生的世界”，體驗(yàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難、期待和泄氣時(shí)的心情，及時(shí)給學(xué)生以關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)和啟迪。只有尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生感覺(jué)到自己和教師是平等的人，這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

（二）寬容學(xué)生

寬容是一種智慧，一種美德，又是一種教育方式。作為一名教師，以寬容之心對(duì)待學(xué)生，不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心，也給了學(xué)生反思自己行為的時(shí)間和悔改的余地，而且能表現(xiàn)出教師的寬大胸襟和巨大智慧，也必然會(huì)贏得學(xué)生的信任和擁戴。寬容不是放任，也不是無(wú)能的表現(xiàn)，而是一種教育手段。寬容的核心是以加強(qiáng)學(xué)生的自我約束、自我管理為原則，從而達(dá)到自我教育、自我發(fā)展為目的。教師在課堂上應(yīng)多些微笑，多說(shuō)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，多讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的教學(xué)場(chǎng)面。從而拉近師生的距離，使學(xué)生在輕松愉快之中獲得知識(shí)，接受知識(shí)，也使師生情感在自覺(jué)或不自覺(jué)中得以溝通，進(jìn)一步促進(jìn)了師生關(guān)系和諧的發(fā)展，最終達(dá)到建立和諧師生關(guān)系的目的。

（三）平等相處

在課堂上，教師和學(xué)生分別扮演特定的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任，每個(gè)人都有自己的職責(zé)、學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和抱負(fù)，但就人的價(jià)值和尊嚴(yán)而言，所有的學(xué)生與老師的地位是平等的。作為教師，要擺脫絕對(duì)權(quán)威的觀念，以平等的心態(tài)看待學(xué)生，要知道教師的職責(zé)是培養(yǎng)人才，是要為學(xué)生服務(wù)。教師在實(shí)際工作中應(yīng)切實(shí)當(dāng)好學(xué)生的向?qū)В龊脤W(xué)生的助手，成為學(xué)生真誠(chéng)、無(wú)話不說(shuō)的朋友。

總之，作為一名教師，對(duì)工作的愛(ài)首先體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這正是教育學(xué)生的前提。跨時(shí)代的學(xué)生，注重感覺(jué)和情感，渴求得到理解，每個(gè)學(xué)生的心里都有一架“天平”，權(quán)衡著老師愛(ài)心的走向和多少，這是一種細(xì)致但卻很重要的情感體驗(yàn)。學(xué)生只有感受到了這種情感，才會(huì)向老師打開(kāi)閉鎖的心扉，猶如朋友、家人般傾訴自己內(nèi)心真實(shí)的所思所想，從而有利于師生關(guān)系的融洽;同時(shí)也有助于將教師的主導(dǎo)作用轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的積極性，激起學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)，從而提高教育教學(xué)水平。