核心素養(yǎng)背景下的大學(xué)英語教學(xué)困境與改革

摘要：在素質(zhì)教育的背景下，新時(shí)期的大學(xué)教育工作不再單一的關(guān)注于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力問題，而是開始研究如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人全面發(fā)展。但是，從實(shí)際的教學(xué)工作中來看，目前的大學(xué)英語教學(xué)工作在融合素質(zhì)教育的工作過程中，還存在一些難題需要解決。為了保證教學(xué)工作的科學(xué)性和合理性，本文就對(duì)大學(xué)英語的教學(xué)難題進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，并有針對(duì)性的制定相應(yīng)的解決對(duì)策。從而在提高英語教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，促進(jìn)核心素養(yǎng)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；大學(xué)英語；教學(xué)困境；改革方法

核心素養(yǎng)教學(xué)涉及到的內(nèi)容有很多，主要包括學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)及能力、對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力以及待人處事的基本態(tài)度等方面。現(xiàn)階段，各個(gè)院校正在積極研究將核心素養(yǎng)與英語課堂教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來的方法。

一、核心素養(yǎng)教學(xué)下大學(xué)英語教學(xué)存在的難題

在大學(xué)英語教學(xué)工作中，英語教學(xué)效率不高、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所降低等問題成為了教師需要解決的主要工作內(nèi)容之一，而造成這一現(xiàn)狀的原因主要可以從以下幾個(gè)方面來分析。

1、教學(xué)內(nèi)容上

教學(xué)的目的不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)的方法。在英語教學(xué)工作方面，許多教師的教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)，并沒有意識(shí)到新時(shí)期核心素養(yǎng)教學(xué)工作的重要性。也沒有發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)工作與核心素養(yǎng)之間的聯(lián)系性，因此，在實(shí)際的大學(xué)英語課堂上，教師仍然將英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)放在首要地位；且教學(xué)內(nèi)容過于單一，沒有結(jié)合新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)。尤其是在學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)工作上存在不足，沒有掌握到科學(xué)的教學(xué)方法。不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且制約了學(xué)生英語水平的提高。無法達(dá)到新時(shí)期教學(xué)工作的基本目標(biāo)，需要各個(gè)英語教師引起重視，并積極研究相應(yīng)的解決方法。

2、教學(xué)方法上

新時(shí)期的教學(xué)改革工作要求教師能夠充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，為學(xué)生營(yíng)造平等、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。但是，許多教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課，導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)課堂上缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)。教師只顧著一味灌輸英語知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，使得學(xué)生無法理解英語語法的真正含義和具體運(yùn)用方法。出現(xiàn)這個(gè)問題主要與教師自身的教學(xué)能力有待進(jìn)一步提升有關(guān)，而且，這種教學(xué)方式很大程度上阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不利于對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)上

傳統(tǒng)的教學(xué)考核工作大多都是通過一張?jiān)嚲韥砼袛鄬W(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，并沒有突出體現(xiàn)核心素質(zhì)教育的內(nèi)容和學(xué)生的英語實(shí)踐能力。同時(shí)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式只設(shè)置了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生無法對(duì)教學(xué)工作中存在的問題提出合理的評(píng)價(jià)。這些都是核心素養(yǎng)背景下，教師進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)工作時(shí)需要解決的主要問題，將會(huì)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生極大的影響。

二、改革大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容及方法的可行措施

1、打造特色英語課堂

核心素養(yǎng)重視的是學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展，在大學(xué)英語教學(xué)工作當(dāng)中，教師就應(yīng)當(dāng)以核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容作為教學(xué)的指導(dǎo)思想；充分分析現(xiàn)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際問題，制定相應(yīng)的工作方案，研究解決對(duì)策，從而為學(xué)生打造一個(gè)富有趣味性的特色英語課堂。基于此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力相結(jié)合。并引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確英語學(xué)習(xí)的目的和作用。通過這種方法可以讓學(xué)生充分意識(shí)到素質(zhì)教育工作的重要性，自覺規(guī)范自身的學(xué)習(xí)行為，關(guān)注于自身的全面發(fā)展情況。同時(shí)，想要打造特色英語課堂還需要從教材方面入手，讓教學(xué)案例和材料更加符合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)。比如，對(duì)于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說，應(yīng)該選擇應(yīng)用商務(wù)方面的教學(xué)資料，包括一些專用英語詞匯以及在特殊場(chǎng)合的英語交往禮儀等內(nèi)容。

2、營(yíng)造素質(zhì)教育氛圍

在實(shí)際開展核心素養(yǎng)教學(xué)工作時(shí)，英語教師需要明確素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，找到素質(zhì)教育和英語教育之間的互通之處。在課堂上設(shè)置互動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠有充足的時(shí)間去鍛煉英語口語，討論英語語法問題等等。在教學(xué)過程中，可以設(shè)置情景教學(xué)模式，結(jié)合生活化的教學(xué)情景讓學(xué)生掌握英語知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的語言交際能力和綜合素養(yǎng)。并注重觀察學(xué)生學(xué)習(xí)能力的變化，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)，以便于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步。同時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣布置教學(xué)任務(wù)，合理設(shè)置教學(xué)問題，設(shè)置小組互動(dòng)模式。在學(xué)習(xí)過程中，幫助學(xué)生提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，這種教學(xué)模式的改革更有助于師生之間的情感交流，達(dá)到了創(chuàng)建和諧課堂氛圍的目的。

3、其他教學(xué)改革過程

在具體將核心素養(yǎng)教學(xué)觀念融入大學(xué)英語教學(xué)工作時(shí)，大學(xué)院校必須要保證教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)符合新時(shí)期的教學(xué)工作需求。充分發(fā)揮教師的模范帶頭作用，推動(dòng)教學(xué)工作的順利開展。基于現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)工作存在的困境問題，院校還應(yīng)當(dāng)加大資金投入，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)工作設(shè)備。利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生制作豐富多彩的教學(xué)課件，比如微視頻、教學(xué)PPT等等。通過這種方法提高英語教學(xué)工作的趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，以便于更好的開展英語教學(xué)和素質(zhì)教育工作。并且，在學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞階段，教師可以播放一些英語視頻幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，并在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生掌握英語口語的實(shí)用技巧。此外，為了體現(xiàn)出核心素養(yǎng)教學(xué)工作的重要性，院校還需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)考核模式。將學(xué)生的英語實(shí)踐應(yīng)用能力、課堂表現(xiàn)情況折合成相應(yīng)的分值，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，真正推動(dòng)英語教學(xué)工作的有序開展。

結(jié)論：現(xiàn)階段存在的教學(xué)問題主要是由于大學(xué)英語教師沒有意識(shí)到核心素養(yǎng)教學(xué)工作的重要性，在英語教學(xué)上還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，影響了教學(xué)的效率和質(zhì)量。基于此，教師應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，研究如何結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)在課堂上融合素質(zhì)教育，為學(xué)生打造特色英語課堂。并應(yīng)當(dāng)采用新型的教學(xué)方式營(yíng)造素質(zhì)教育氛圍，例如，小組合作教學(xué)以及互動(dòng)教學(xué)等方式。最后，還應(yīng)當(dāng)通過優(yōu)化教學(xué)考評(píng)機(jī)制，應(yīng)用信息技術(shù)手段等方式來改革教學(xué)內(nèi)容和形式。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

汪世紀(jì)（1984—），女，內(nèi)蒙古通遼人，講師，碩士，單位：內(nèi)蒙古民族大學(xué)，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。