中職音樂藝術(shù)教育中的人文素養(yǎng)研究

摘要：中職院校通常是以專業(yè)技能作為課程核心，由于社會發(fā)展對人才綜合性素質(zhì)的要求越發(fā)嚴(yán)格，使得中職院校必須重視人文素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)課程與目標(biāo)，有效增強(qiáng)中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職音樂；音樂藝術(shù)教育；人文素養(yǎng)

音樂屬于激發(fā)思想、反映生活情感的藝術(shù)，音樂教育工作也是學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)的教育，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。處于信息時代的環(huán)境里，音樂藝術(shù)教學(xué)工作必須更加關(guān)注學(xué)生思維、人格、創(chuàng)造能力等方面的培養(yǎng)。將人文素養(yǎng)與音樂課程有機(jī)串聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)，熟練掌握專業(yè)技能和知識，從而滿足個人價值的實(shí)現(xiàn)，為社會建設(shè)貢獻(xiàn)力量。基于此，本文結(jié)合營造音樂文化氛圍、端正音樂教育認(rèn)知以及提高人文內(nèi)容比重三方面展開分析，希望為今后的音樂藝術(shù)教學(xué)工作帶來有效參考。

一 、營造音樂文化氛圍

由于中職院校的音樂文化有著感染性、多樣性、實(shí)踐性等特征，適當(dāng)提高院校音樂文化的建設(shè)力度，可以進(jìn)一步發(fā)揮出音樂藝術(shù)教育對于中職學(xué)生的人文素養(yǎng)熏陶作用。因此，中職院校人文素養(yǎng)培養(yǎng)需要同音樂文化氛圍建設(shè)有機(jī)融合，確保學(xué)生可以在豐富多彩的文化生活中汲取人文素養(yǎng)的精華內(nèi)容。想要豐富院校的音樂文化，離不開課內(nèi)外音樂活動的實(shí)施。例如：音樂是形象、聲音的藝術(shù)表現(xiàn)，院校音樂文化氛圍的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生聽覺方面，精心挑選與播放經(jīng)典歌曲、輕音樂，確保學(xué)生能夠在不分散注意力的條件上傾聽、觀看帶有教育色彩的歌舞表演；組織學(xué)校藝術(shù)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極表演歌曲、舞蹈，利用學(xué)生更容易接受的音樂設(shè)定為課間鈴聲等。此外，借助于社團(tuán)活動組織更多學(xué)生參與到音樂文化氛圍創(chuàng)設(shè)中，充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造力、想象力。自主編導(dǎo)文藝類節(jié)目，通過音樂表現(xiàn)教育、感染學(xué)生心靈世界。

二、 端正音樂教育認(rèn)知

概括來講，中職院校的教育目標(biāo)是培育出適合社會發(fā)展需求的管理人才、中級技術(shù)人才，不論是學(xué)生、還是校方，都需要把夯實(shí)專業(yè)技術(shù)、提高就業(yè)能力，競爭到適合的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)崗位作為教學(xué)活動的宗旨。可是，這樣的教育認(rèn)知也有著一定的機(jī)械化、教條化缺陷，處于中職院校教育工作已經(jīng)搭建起固化模式的情況中，學(xué)校、專業(yè)教師必須在教學(xué)實(shí)踐活動里實(shí)施、賦予人文素養(yǎng)的內(nèi)涵。一方面，重視課程建設(shè)。結(jié)合人文素養(yǎng)角度進(jìn)行教學(xué)問題的深入剖析，提煉、精簡教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方案，科學(xué)實(shí)施具體教學(xué)工作。轉(zhuǎn)變以往單一性音樂教學(xué)的理念以及模式化教學(xué)體系，端正學(xué)生人文素養(yǎng)教育這一思想認(rèn)知的前提上進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)踐整個流程的重視；另一方面，優(yōu)化教育內(nèi)容。科學(xué)優(yōu)化、整合音樂教育中涉及到的人文內(nèi)涵，確保音樂教學(xué)活動在哲、文、法、藝、史等領(lǐng)域的綜合知識都可以突出體現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生切身感受到人文素養(yǎng)。作為專業(yè)教師，也應(yīng)該主動學(xué)習(xí)、研究現(xiàn)代化教學(xué)理念和途徑，比如：學(xué)校組織的教職工素質(zhì)培訓(xùn)大會，篩選一些先進(jìn)事例進(jìn)行表揚(yáng)，采取聽公開課、同行交流、外出進(jìn)修等方法提升教師素質(zhì)。實(shí)際教育階段，教師嚴(yán)格遵循人本原則，創(chuàng)新、探討音樂課堂、人文素質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)樹立起正確、健康的三觀，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。

三 、提高人文內(nèi)容比重

中職院校需要適當(dāng)提高人文素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容所占音樂課程的比重，促使音樂教學(xué)改革、創(chuàng)新，進(jìn)而在思政方面增強(qiáng)中職學(xué)生道德品質(zhì)，在音樂藝術(shù)方面增強(qiáng)學(xué)生綜合能力。人文素養(yǎng)的教育活動里并不能只融入課程理論知識，校方需要積極組織各類實(shí)踐活動與比賽，把人文教育落到實(shí)處。因?yàn)閷W(xué)生比較喜歡、關(guān)注流行音樂，教師有效利用流行音樂的簡單易懂、潮流鮮明等特征，采取流行音樂的教學(xué)并且滲透人文素養(yǎng)，最大程度上挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情。定期組織藝術(shù)鑒賞比賽，為中職學(xué)生提供展示個人才能、藝術(shù)素養(yǎng)的機(jī)會，使得學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、欣賞，豐富校園生活的條件上提高了學(xué)生的音樂水平、文化水平。專業(yè)教師應(yīng)該深刻認(rèn)識到，人文素養(yǎng)提升同心理素質(zhì)密切相關(guān)，中職學(xué)生人文素養(yǎng)的教育工作非常艱巨，要求專業(yè)教師、學(xué)生都具有一定的信心和耐心，多種學(xué)科教育環(huán)節(jié)都適當(dāng)增加人文素養(yǎng)內(nèi)容，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識、技能的同時提升人文素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)全面教育等目標(biāo)。

綜上所述，中職院校音樂藝術(shù)的教學(xué)活動，必須加大人文素質(zhì)的教育力度，進(jìn)一步改善音樂藝術(shù)教育工作中人文素質(zhì)比重較低的問題。同時，身為一名中職院校的專業(yè)教師，也需要持續(xù)學(xué)習(xí)、以夯實(shí)的理論知識和熟練的技能操作武裝自己，增強(qiáng)個人音樂素養(yǎng)。實(shí)際教育過程中深入探索、挖掘人文素養(yǎng)內(nèi)涵，對專業(yè)學(xué)生展開藝術(shù)熏陶、增強(qiáng)內(nèi)在涵養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

梁正偉（1981—） 男，漢族，貴州省遵義余慶縣人，余慶縣音樂協(xié)會會員。