基于知識圖譜可視化分析我國學校體育研究前沿與熱點

黃 甜 邱 芬 杜 飛

基于知識圖譜可視化分析我國學校體育研究前沿與熱點

黃 甜 邱 芬 杜 飛

（武漢理工大學 體育部，湖北 武漢 430070）

借用可視化軟件Citespace從CSSCI數據庫搜集2000-2018年“學校體育”1036篇文獻數據，對研究熱點及具有影響的研究力量進行可視化視圖展示。結果顯示，熱點內容包括以學校體育理論的構建、體育教師、高校、大學生為研究對象的觀念碰撞、體質改進、中外教育方式比較的演進；研究前沿包括對政策新觀念的解讀以及對政策實施效果不佳的原因分析、課程與學科內容有待進一步完善、體育思想的創新力度有待進一步加強，校園足球實力有待進一步提升的方法探討。

中國學校體育；知識圖譜； 前沿與熱點

學校體育是以學校教育為主的環境中，運用身體運動、衛生保健等手段對受教育者施加影響，促進其身心健康發展的有目的、有計劃、有組織的教育活動[1]。學校體育作為國家全民體質健康的保證，一直以來都受到國家領導人和教育部的重視。目前中國學校體育研究內容主要圍繞發展現狀、趨勢、熱點、國內外體育教育的比較，但內容缺乏創新性、新穎度。本文通過知識圖譜可視化分析的方法對中國學校體育研究的前沿與熱點進行梳理，為后續研究提供理論基礎。

1 研究方法

1.1 數據來源

本文數據全部來源于中文社會科學引文索引（CSSCI），采用高級檢索，以“學校體育”為關鍵詞，選取時間跨度為2000-2018，共檢索文獻1176篇，篩選出文獻共1036篇，檢索時間為2018年5月13號。

1.2 研究工具

本研究采用陳超美開發的一種多元、分時、動態的可視化軟件CiteSpaceⅤ，借用數理統計和計算機分析方法，對數據源進行可視化分析[2]。關鍵詞共現分析和共被引分析技術已被研究者者廣泛地應用于學科知識結構中，本文利用知識圖譜可視化的方法對學校體育研究領域的關鍵詞、高被引文獻進行直觀展示。

2 結果與分析

2.1 中國學校體育研究關鍵詞共現網絡分析

關鍵詞和熱點詞是出現的頻次越高，表明研究主題受到關注度越高，CiteSpace將頻次高低和聚類關系清晰地展現出來，從而達到分析某一領域研究熱點的目的[2]。

圖1 學校體育研究熱點

體育教育的研究主體是學校體育，而本文的研究主題即是學校體育，因此本文不對其進行詳細分析。根據其研究內容可分為如下幾個部分：大學生、體育教師、高校、體育課程改革、中美學校體育對比、體質健康、校園足球。

大學生、體育教師為學校體育的主要研究對象，其研究內容主要集中在大學生的體育素養和體育教師的角色、任務、專業素養、課程實施能力等方面。如陳琦將體育態度、終身意識、習慣和能力納入學生的評價體系，從而促進學生綜合素質的提高[3]。在體育改革的大背景下，雖然國家已明確表示要加強體育教師隊伍建設，但我國體育教師隊伍在數量、質量、分配、教學等方面都存在不同的問題。季瀏指出近年來教師行為發生了一些積極變化，但體育教師的思想觀念、專業水平仍需進一步加強，并且應給予偏遠地區的體育教師重視，新課程指導與培訓應該更加規范、全面[5]。

高校、體育課程改革是學校體育領域中心度較高的關鍵詞，其研究內容主要針對體育改革與創新兩個方面。劉黎明指出，高校體育改革應以素質教育模式為主，創立新的人才培養模式和教育課程體系[4]。近年來,茶文化與高校體育的結合,也成為該領域的研究熱點,它開辟了教學領域的新天地,提升了教學內容的多樣性[6]。隨著課程標準和體育教學指導綱要頒布，體育課程改革進入了全新發展的階段，更多研究關注學生素質教育思想、主體意識、思想水平以及道德情操[7]。

近年來我國學生體質健康狀況呈現大幅度下降，面對此難題，國家和教育部分別出臺了一系列指導文件。相關學者對體質健康下降的原因及對策展開了研究，例如劉海元指出要全面貫徹落實中央7號文件精神，加強學校體育工作，切實改革體育課程[8]。在十八大精神指導下，王登峰指出針對學生體質健康下降，必須解決評價體系和辦學條件的問題，同時加強體質健康方面的科學研究[7]。

我國學校體育在不斷發展的同時，需要吸取國外學校體育先進的體育思想和體育教學模式。中美學校體育對比研究一直是研究者關注的熱點話題，張偉指出我國學生對動機源的文化敏感度較差，應該甄別性的借鑒美國學校體育動機的研究，爭取在學校體育動機方面的研究達到創新性[9]。曹叔忠和潘紹偉將中外學校體育的教學模式、課程目標、課程標準、教學評價、體育教育專業進行比較，并指出我國學校體育應該學習國外先進的教學理念與教學模式[10]。

校園足球一直以來是學校體育教育事業發展的熱點話題。目前整個足球大環境正在改善，校園足球的關注度越來越高，發展迅速，各省市相繼成立足球特色學校，但是發展中有學者對校園足球活動的開展狀況進行了調研，發現了許多問題，例如出現了校園足球責任分配異化，輿論異化，參與主體異化[11]；城市學校足球運動發展不均衡，場地設施不足，專業教師匱乏、四級聯賽缺乏有效銜接等幾個方面基本特征[12]，校園足球將是未來研究的熱點與趨勢所在，具體采取怎樣的方法途徑來改善這些問題，有待進一步研究。

2.2 文獻共被引聚類分析

在控制面板中，將“Time slicing”值設置為1，節點類型選擇“Cited Reference”，閾值項選擇“Top N per slice”,節點閾值設置為每個時間節點切片中頻次最高的50個關鍵詞，算法選擇“Pathfinder”，并同時選擇兩種裁剪方式，運行結果。得出圖譜，并選擇“Find cluster”進行聚類，選擇“Laber cluster with indexing terms ”,最后得出下列圖2。

圖 2 學校體育研究文獻共引網絡圖譜

表1 學校體育研究高中心性文獻信息

文獻信息文獻來源作者被引 關于“體育健康與課程標準”修訂的思考體育學刊楊文軒86 關于完善《體育（與健康）課程標準的建議》--體育課程性質的表述和目標體系的討論體育學刊毛振明106 建構有效銜接的大中小學體育教材內容體系的必要性體育學刊柴如鶴38 新中國成立以來學校體育政策的演進：基于政策文本的研究體育科學張文鵬43 人學視域下我國學校體育教育的現實探路與發展路向體育科學王健59 體育與健康課程實施的發展戰略體育科學張細謙41 近代以來我國學校體育思想演變中的身體線索體育學刊胡科13 我國學校實施強制體育的內涵體育學刊項立敏10 論面向學生的中國體育與健康新課程體育科學季瀏61 讓學校體育政策落地生根--基于教育部[2014]3號文的解讀體育學刊張文鵬19

表1列出來圖2中相關節點所代表的高被引文獻。通過高被引文獻反映我國有關學校體育的研究主要包括以下幾點：

其一，對政策的解讀。強制體育是指在法律、法規范圍內，明確學校體育目標和任務，按照法律規定執行體育活動[13]。新中國成立以來，黨和政府加強對體育工作的重視，相關部門出臺了一系列文件，很多學者分析了在學校體育政策強制作用下的利弊。張文鵬指出在政策作用的強制實施下，普遍存在文化、社會、心理對學校體育認同感缺少的現象[14]。毛振明老師建議增進學生身體健康的同時，還應該傳承體育文化，培養學生鍛煉能力和鍛煉意識，從而全面促進學生體育的發展[15]。

其二,近年教育部出臺許多有關學校體育的政策，但具體執行、評價效果未知。張文鵬認為目前政策文件在學校體育教育實踐中仍然被忽略、弱化[16]。并且張文鵬在另一篇文中指出應該從領導組織、具體文件內容、學習評價等方面來改變“新課標”的實施問題。

其三，學科與課程。隨著2001年《體育（1-6年級）、體育與健康（7-9年級）課程標準》和2002年《普通高等學校體育教學指導綱要》的頒布，學科與課程改革進入了全新發展的階段。張細謙認為新觀念、新機制的創新，課程資源建設、體育活動課程發展戰略的重視，是體育學科與課程改革必不可少的環節[17]。季瀏從體育與健康的關系出發，認為關注學生成長比學科發展更為重要[18]。柴如鶴強調三個階段的教材進行有效銜接，避免階段的盲目教學[19]。

其四，學校體育思想。從鴉片戰爭到戊戌變法再到新中國成立，我國學校體育思想不斷變化。其教育模式也在不斷發展變化，先是受到歐美教育形式的影響，再是對前蘇聯教育模式的沿襲，經過長時間的發展，最后終于形成適合我國的學校體育思想。目前主要有以王健認為人自由而全面的發展是學校體育教育的最終目標的體育思想[20]。胡科認為近代以來我國學校體育思想、身體線索、社會三者具有緊密聯系[21]。楊文軒認為“健康第一”“終身體育”“學習為本”作為我國體育教育實踐的主要指導思想[22],

3 結論

本研究運用科學文獻計量的知識圖譜 CitepaceⅢ方法，以 CSSCI（2000－2017）收錄的1036篇文獻數據為數據源，以學校體育理論構成體系、學校體育政策法規等角度來探究前沿與熱點問題。自2000年以來發表在核心期刊上有關學校體育的研究主要集中在提升大學生體育素養、轉換教師角色和體育教師能力培養、高校體育改革、體育課程改革創新、學生體質健康下降原因、中外學校體育教育模式和體育思想對比、校園足球開展現狀與改進等方面。隨著一系列政策的出臺，研究者對國家和教育局研制的文本政策是否具有可行性進行分析，研究表明政策實施效果不佳，并分別從課程與學科、體育思想兩個角度出發提出改進意見。

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Visual Analysis of the Frontiers and Hotspots of School PE Research in China Based on Knowledge Map

HUANG Tian, etal.

(Wuhan University of Technology, Wuhan 430070, Hubei, China)

黃甜（1994—），碩士生，研究方向：運動心理學。