淺談家庭教育中“80”特色

付婕琴

一、80后家長特性分析

隨著社會經濟的不斷發展，我國的第一代獨生子女已經逐步步入社會，并以80后家長這樣一個新身份走進了教育。作為一名幼兒教育工作者，隨著80后家長的增加，我們的家長工作以及家庭教育指導工作也隨之迎來了新的挑戰，這一切都與80后家長的特質密不可分。

現在的80后父母相對于其他年代，有個性，更關注自我，普遍擁有較高的受教育水平，有一定的科學教養知識，并且深受網絡媒體的影響，因此，他們形成了與父母一代截然不同的兒童觀和兒童教育方式，比如他們會更加關注孩子的內心世界，培養孩子的獨立性、自信心和適應能力等等。同時，在當今社會節奏加快的背景下，80后父母承受著激烈的社會競爭壓力，他們深信“知識改變命運”“不能輸在起跑線上”，所以會比以往的父母更加重視子女的教育。由于自身的受教育水平高，由此也會導致他們對孩子更大的教育期望，也會更愿意對孩子進行教育投入。

家長自身素質的提高以及對家庭教育的重視對孩子的健康成長是一大好事，但是在時間中，我們發現家長們的教育導向讓家庭教育出現了新的問題。

二、80后家庭教育中的新問題

（一）“理論專家”

為了精心培養“未來的希望”，80后家長們在教育上的熱情異常高漲，在孩子上不可謂下足功夫，努力尋找解決孩子問題的“良方”“秘籍”，從中英文繪本、蒙氏教育法，到對某些“專家”、教子成功的“名人”、社會教育機構趨之若鶩……隨著“80后”家長規模與日俱增，這些家長對孩子教育的重視提到空前高度，并形成了一套自己的教育理念和方法，期待學校和老師們的認可和執行。先讓我們分享一個“賞識教育”的案例。

為了準確了解兒子的在園情況，豆豆媽媽請假來參加寶貝的親子開放活動。首先觀摩的就是下午點心環節，小朋友先后入座，等待老師分餐。看到兒子進入視線，乖乖入座，豆豆媽媽立刻開啟“賞識”模式，“豆豆好棒，能夠找到自己的位置”“豆豆好能干，會自己喝牛奶了”“豆豆好棒，這么快都喝完了”“豆豆好能干，可以自己丟牛奶盒了”……。媽媽甜甜的全程贊揚引來了其他小朋友和家長的“圍觀”，所有小朋友都能做到的事情，為什么只有豆豆能獲得表揚？面對媽媽的贊揚，豆豆臉上并無快樂和驕傲的笑容，一個人默默的按照幼兒園生活流程做著自己的事情。作為老師，我問了豆豆媽媽是否日常也是這樣不斷鼓勵肯定豆豆的？媽媽非常自豪的說，為了幫助豆豆建立自信心，她非常認真的學習了賞識教育，并在親子寶貴的相處中時刻鼓勵自己的孩子。面對我的提問，媽媽還一臉質疑的看著我，難道老師不專業，在學校沒有這么做嗎？

作為一名專業的幼教工作者，媽媽夸孩子沒有錯，認真學習積極應用也沒有錯，問題關鍵是沒有領會到賞識教育的本質，只管不分對象、不顧具體情況機械模仿，這樣肯定是不可能達到理想的效果。賞識教育實際上是激勵孩子的一種方法，目的是“正強化”孩子身上小的閃光點，激發孩子做得更好的內在動力。孩子不是一個模子摳出來的，再好的經驗、再科學的方法、再美好的語言表達，也要靠父母在實踐中靈活運用。只有懂得其中的真諦，將適當的方法用于自己的孩子，才能產生積極的效果。還有部分80后家長非常強調獨立性和個性，但是因為過于強調對兒童的“尊重”，反而在教育的關鍵點上放任不管，例如幼兒的常規培養。書本上的教育理念、規劃固然正確，但是如果家長缺乏相應的方法指導，就容易忽視孩子的個體差異來追求同質化的教育成果。

（二）互聯網下的家庭教育

隨著“互聯網+”概念的提出和發展，任何時間、任何地點、學習任何幼兒家庭教育課程在現實生活中成為了可能。相比傳統的書籍、卡片等幼兒家庭教育模式，互聯網通過文字、聲音、圖標、視頻、動畫等多媒體形式表現出，給孩子擴大視野、增長見識，還為他們的學習生活增添樂趣都是原有學習所不能比擬的。“80后”家長對互聯網持一種更為友好的態度，樂于以一種新的方式去體驗親職的發揮，但是教育變革的同時也帶來新的挑戰。80后家長，更愿意看電腦、平板，而不是報紙、電視。睡覺前和起床后的一件事，很可能是打開手機。在育兒上碰到了難題，他們很可能不再詢問父母，而是坐在電腦前敲起了鍵盤。父母的生活習慣無形中成為了孩子成長參考的模板，幼兒沉迷于電視、電腦等電子產品，一歲不到的孩子甚至不會說話就已經會在iPad上滑動手指。

在幼兒家庭教育中，親子溝通是幼兒家庭教育的基本途徑，如今，幼兒可以獨立在平臺上學習，從而容易導致親子交流溝通時間較少，不利于親子關系的維系;第二，互聯網平臺上的教育信息各式各樣，魚龍混雜，不具備專業能力的家長容易迷失在信息海洋中，甚至將寶貴的時間浪費在無益的內容上。

（三）焦慮的家長

80后家長們從小就經歷了社會變遷，物質生活日益豐富，但長大后面對的現實壓力也不小。80后受教育程度普遍比父輩高，因此在面對下一代的教育時，提出了更高的要求。80后家長一直在學習，一直在強調對孩子的尊重，但卻在教育路上被自己的焦慮忘記了孩子的天性，失了對孩子興趣的尊重。教育是“慢”藝術，而現在我們的教育中，存在一種“劇場效應”，讓孩子們的起跑線變得越來越早。教育是一個漫長而優雅的過程，一個由內而外改變的過程，這個過程需要我們去學習、反思和堅持。不同的孩子，性格、天賦不同，成長速度自然也不同，不要盲目推崇“別人家的孩子”，用他人成功的個案去要求自家的孩子，孩子的快樂指數可能更值得我們關注。