初中英語課堂導入環節作用和方法

嚴素珍

在初中英語教學中，如何使課堂教學有一個良好的開端，讓學生在學習新課之前就對教學內容產生濃厚興趣，促使他們以極大的熱情投入學習，并收到良好的教學效果，課堂導入是一個不容忽視的教學環節。教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中指出：教學是一種藝術，是一種教起來使人愉悅的藝術。好的課堂導入，使課堂氣氛變得輕松活潑，師生關系融洽，它對于一節課來說有著其它環節無法替代的作用。課堂教學的導入猶如樂曲中的“引子”，起著醞釀情緒、集中注意、滲透主題和帶入情境的作用。

一、課堂導入的作用

1.安定學生情緒，吸引學生注意力

在課間活動時間，學生會很放松，很多學生也會打打鬧鬧，也有些學生看些課外書，這樣的話學生的注意力完全在課堂之外。上課鈴聲響起，盡管學生的人已經到了教室內，但情緒和思緒可能還沒有完全調整好，這時候好的課堂導入可以起到安定學生情緒的作用，并能成功地把學生的注意力吸引到課堂上來。

2.激發學生學習英語的興趣和動力

日本教育家木村久一說：“天才，就是強烈的興趣和頑強的入迷?！泵绹逃也剪斨Z也認為：“學習的最大動力乃是對所學材料的興趣?！睂τ谟⒄Z課更是如此。而良好的課堂導入可以激發學生對英語的濃厚興趣。一旦學生對于英語課堂產生了濃厚的興趣，一定可以激發他們學習英語的強大的學習動力。

3.創設良好語言環境，活躍課堂氣氛

英語畢竟不是我們的母語，而且現在大多數的中學校園里極少有外籍教師或者外國學生，對于學生來說，在這種環境中對英語產生并保持濃厚的學習興趣，養成良好的語言習慣都有一定的困難，所以語言環境的創設對于英語課堂來說就變得至關重要。好的課堂導入可以為學生創設合適的語言環境，讓學生在合適的環境中進行語言的學習，課堂氣氛自然而然也就活躍了。

4.承上啟下，讓學生溫故而知新

有效的課堂導入可以起到承上啟下的作用，既復習了舊知識，又能引入新知識，使學生溫故而知新，起到了復習和預習兼有的效果。

二、課堂導入的方法

導入設計得好，能起到醞釀情緒、集中留意、滲透主題和帶入情景的作用。運用良好的導入能激發學生的求知欲，在短時間內使所有的學生集中精力，進入對新課題的學習。下面根據我個人的教學經驗，總結出以下幾種導入方法：

（一）預習導入法

教師在課前布置預習內容，最好設置幾個問題，然后再在課堂上有針對性地提問，是學生不知不覺地進入學習狀態。這種方法能使學生對所學內容有較為充分的心理準備，并培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣。運用這種方法要注意兩點：一是布置的預習問題一定要具體，不可過多、過難。二是提問要緊扣課前所布置的內容。

（二）復習導入法

古語云：“溫故而知新”。復習導入法就是在課堂初始階段由教師帶領同學復習已經學過的知識，然后自然地過渡到新知識的教學環節。如外研版Book3 Module11中可以通過詞匯競賽復習有關weather 的詞匯，再讓學生用列出的詞造句，如：I like snow because I can make snowmen./I dont go out because the heavy rain.等等，讓他們熟悉有關天氣的詞匯。再根據地圖圖示使用描述天氣的形容詞來開展有關天氣的對話：----Hows the weather in HongKong？----Its sunny./ Whats the weather like in Beijing？----Its snowy and cold.這樣導入激活了學生頭腦中有關天氣的詞匯，并為下面圍繞天氣開展的一系列聽說活動做好鋪墊。

（三）情境導入法

教師在上課前根據教學內容，創設與所授教學內容相近的、比較具體形象的情景，在課堂上讓學生在老師的引導下體會到某種真實的場景，讓學生產生共鳴，并從中有所感悟。創設這種情景可以使學生們很自然地聯想到生活中的某些場景，引發他們的關注和思考，學生會有一種設身處地的感覺，有積極參與的動力。在這樣特定的情景中，學生的興趣會變得更濃，參與課堂活動的興致會更高，學生在教師的引導下很快就進入主題。這種方法的優點是生動形象，有身臨其境之感。

（四）利用直觀教具和現代科技手段導入法

直觀教具最能吸引學生的留意力。教師可以把實物、掛圖帶進課堂，加強直觀教學。比如，教初一Numbers?in?English時，教師可以用圖片寫上數字，或用紙剪成數字帶進教室，向學生提問?“Whats?this？”引題，然后操練。這樣，學生的留意力就凝聚在了教具上。在科技日益發達的今天，利用現代化教具輔助教學能大大增強學生的感染力。教師在導入新課時可以根據教學內容，充分利用電腦、投影儀、幻燈片等來組織教學，播放一些學生喜聞樂見又與教學主題相關的視頻、歌曲、動漫等，從而使教學內容不再枯燥乏味，讓學生能聞其聲、觀其影、臨其境，使他們很快地沉浸在教學的氛圍之中。使用多媒體技術和資源，用比較短的時間讓學生進入到所教學的內容中并產生強烈興趣。

（五）以學生為中心，用他們的言談、表演等作為導入手段

學生的天性就是活潑可愛，更重要的是他們好動，而且新課程理念的要求充分發揮學生的主觀能動性，所以我們可以把學生的自由式的談話、演講、表演等行為作為課堂教學的導入，盡可能滿足學生的表演欲和成就感。

總之，課前導入雖然只是教學環節中很并不起眼的一小部分，但起著很重要的作用，課堂教學的導入是一門藝術，值得研究、探索。作為初中英語老師，應該不斷提高自身素質，不斷探索科學的藝術的教學方法，使課堂教學收到事半功倍的效果，同時使學生樂學，善學，勤學。