談談如何有效培養初中生的課外閱讀興趣和習慣

吳清文

課內閱讀是有限的，課外閱讀是無限的。課外閱讀為人的素養尤其是文化素養提供了發展的廣闊空間。只讀語文課本，閱讀量肯定不夠，閱讀面也會很窄。沒有豐富的課外閱讀的積累，是學不好語文的，培養學生的閱讀能力必將落空。因此，教學要立足于課內，引向課外。但當前的情況是現在的大多數初中學生并不十分懂得如何去讀好課外書，此時，對他們來說，如果能有效地培養他們的課外閱讀興趣和習慣是對他們相當有幫助的。下面，我就結合自己在這方面的認識談談自己的一些看法。

一、鼓勵學生積極進行課外閱讀，形成良好的閱讀習慣

在鼓勵學生方面，普遍用下面的說法來激發學生熱愛閱讀的興趣：課外閱讀可以長知識，可以開闊視野，有助于寫作等。這樣的說教是比較生硬的，可以說很難激起學生的閱讀興趣。那么，怎樣才能讓學生愛上閱讀，形成良好的閱讀習慣呢？

（一）身體力行，為學生樹立閱讀的榜樣

榜樣的力量是無窮的。教師可以根據學生的心理特點，適當介紹一些他們喜歡讀的小說故事，如《魯濱遜漂流記》《駱駝祥子》《水滸傳》等，從而激發學生讀書的欲望。當然，這些書自己最好要讀過，而且還要有一定的心得體會。還有，學生身邊同齡人讀書的事例，對他們產生的影響更大。我在班上舉辦了課前演講，讓那些語文成績較好的學生在課前上講臺來講講自己閱讀課外書的心得體會。我也從中發現，這些學生的課外閱讀習慣好，閱讀量大。通過這種活動，使每個人真正感受到了讀課外書的重要性，紛紛表示要認真閱讀課外書，班上很快形成了濃厚的課外閱讀風氣。再者，教師要讓家長明白，家庭的閱讀環境對學生也是影響巨大的。當前的外環境對學生進行課外閱讀是很不利的。因為時下流行智能手機，很多家長一回到家里就拿起手機進行不停地刷屏，這勢必影響自己的孩子在家無法安心進行閱讀。所以，身為家長，在孩子的面前，在家里應盡量放下手機，多拿起一些書報來閱讀，在孩子面前樹立一個良好的榜樣。

（二）向學生推薦好書，使學生課內與課外有機的結合

為了培養學生閱讀課外書的良好習慣，我們應當想方設法激發學生的閱讀興趣，變學生“要我讀”為“我要讀”。因此，學生每學一篇課文，只要有相關的資料，我都會向學生介紹與這篇課文有相關內容的課外書，讓學生去閱讀，并指導學生怎樣讀。

（三）勤寫閱讀筆記，學會積累

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”寫一寫讀書筆記意義很大。再比如李敖，他曾經說過一段話，大意是：他看一他做了大量閱讀筆記。如果遇到一本特別喜歡的書，他會根據書的內容進行歸納，剪下內容，分類粘貼，然后再買一本新書進行收藏。博聞強記的人尚且如此，更何況是普通人。只記而不去運用也是不行的，學會運用是課外閱讀的關鍵。隨時把閱讀中認為好的詞句、片斷、格言、諺語等分類摘抄下來，以便今后引用和參考，還可以讓學生根據書中內容和自己的感受，寫一寫心得體會，以便提高他們的寫作能力。

二、朗讀與默讀相結合，尤其要注重大聲朗讀

在閱讀過程中學生往往太注重默讀，而忽視了朗讀。而現在我們應該做的是朗讀與默讀相結合，掌握正確的閱讀方法。朗讀和默讀相互結合，對于提升語文閱讀能力有重要作用。然而，學生在閱讀過程中有個嚴重的現象就是太注重默讀，而忽視了朗讀。其實，大聲朗讀的好處有好多，如培養語感，加深印象，提高理解等。每天大聲地朗讀，長時間堅持愉快地朗讀，有利于提高記憶，鑄就高效的學習效果。

三、選擇閱讀的內容，拒絕濫讀

讀一本好書，猶如交上一個好朋友。反之，讀書不加選擇，去讀一些不適合學生讀的書，往往事與愿違，學生的閱讀不僅不能收到好的效果，反而會帶來不良影響。比如讀黃色書刊，容易受黃色內容的影響而精神頹廢，不思進取，缺乏積極向上的生活態度，嚴重的還會誘發違法犯罪。因此，讀書不能濫讀，不濫讀也是有方法可循的，就是不論何時，凡為大多數人所吹捧的暢銷書，無論是文學、歷史，還是科普讀物，切勿貿然拿來讀。不如把寶貴的時間用來專讀已有定評的世界或中國的名著，只有這些書才是開卷有益的。

四、堅持不懈，拓寬閱讀視野

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。”讀書并不是一蹴而就的，沒有恒心，是永遠也學不到真正的知識的。只有花力氣，下苦功夫才能有所進步，“一分耕耘一分收獲”就是說的這個道理。你如果堅持讀書，一天即便只讀20頁書，一年下來也能讀7000多頁，長期堅持，收獲肯定很大。

教師還要學生明白拓寬課外閱讀視野的重要性。錢鐘書上小學時已經將中國古典小說名作都給看了個遍。中學時，開始涉獵外國譯本。上了大學后，閱讀的領域便又廣闊了，不光是名家的手筆，一些冷門領域的書，他也很有興趣。魯迅先生也曾告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”我們只有指導學生廣泛地閱讀文學、數學、理化、生物和史地等書籍，學生的課外閱讀興趣才能徹底被調動起來。此外，旅行也是一種閱讀，也能拓寬視野。“讀萬卷書，行萬里路。”行萬里路跟讀書是互補的，讀書是靜態的，行路是動態的，書中知識有限，只有行路眼觀耳識才能補其不足。走出去親自看一看，體驗一下書中所描繪的情景，才會發現書中所說的不及體驗的千分之一，同時也理解了作者對這種情景的感受并同自己的感受加以比較，從而放大知識層面，只有這時讀書的效果才能體現出來。

五、充分創造課外閱讀的條件，利用各種機會，加強閱讀

比如，到了暑假，可以引導學生來到新華書店、圖書館等場所，讓他們在這里盡情地閱讀自己喜愛的圖書，充實假日的時光，享受讀書帶來的快樂。

總之，學生的課外閱讀興趣的培養和良好閱讀習慣的養成并不是一朝一夕可以完成的，再好的閱讀方法也需要時間去驗證和身體力行才行。在這同時，也要求家長、學校和社會參與到其中來，共同為他們營造一個良好的閱讀環境。