Unit8 Period1 Section A (1a – 1c)

唐翠萍

一、教學目標

1.知識目標

體驗感悟現在完成時的用法，體會already 和yet在現在完成時中的作用，初步了解幾部文學作品的主要內容。

2.能力目標

能正確使用現在完成時表達最近發生的事情和經歷。

3.情感目標

激發孩子們對英語語言文化的興趣，培養孩子們積極向上，在困難面前不放棄自己夢想的情感態度，從而提高孩子們的文學素養和人文素養。

二、教學重難點

重點：是體驗和感悟already和yet 在現在完成時中的運用，初步了解幾部文學作品的主要內容。

難點：理解現在完成時是對已發生的事件的描述，并體現其對現在的影響，而不是強調事件發生在過去。

三、學生分析

我班少數學生的接受和理解英語的能力強，中間一大批學生英語基礎一般般，還有一小部分學生英語基礎很差;第8單元要學習一種新的時態：現在完成時態。

四、教學內容分析

本節課內容通過活動1a-1c主題圖及聽力活動導入單元話題，主要讓學生了解并熟悉六本文學名著的名稱：Alice in Wonderland ， Little Women， Treasure Island ， Oliver Twist， Robinson Crusoe，Tom Sawyer， 嘗試使用現在完成時進行討論，針對這幾本書進行簡單的評價。活動1a呈現六本名著的書名，1b讓學生通過聽獲取信息，體驗現在完成時的運用。活動1c則讓學生結對操練，嘗試模仿范例，運用現在完成時進行控制性的語言輸出。

五、教學準備

多媒體課件

六、教學過程

Step1. 問題導入（1—2分鐘）

1.Let Ss answer the questions：”Do you like reading books？”和“Do you know the World Book Day？Students answer the questions.“I do” and “On the April 23rd”.”通過課前的一個師生問答互動引入新課的話題。

2.Let Ss. Look at the pictures on the PPT and guess the names of these classics.

3.Have you heard of these books？ Check （√） the ones you know.

Ss write down their answers. Then some students retell the content of these famous and tell us their feelings about these stories.

Step2： 任務啟動，聽說實踐 （10—15分鐘）

1.Show a picture of Robinson Crusoe to ask students：” Have you read Treasure Island yet？”

I have =Ive??????? she has = shes?? have not = havent?????? has not= hasnt

Have Students answer the question：Yes， I have. Ive already read it.

No， I havent.I havent read it yet.

2. 現在完成時（Present Perfect Tense） 用法：

1.表示過去發生或已經完成的某一動作對現在造成的影響或結果。

e.g. –Have you had your lunch yet？

–Yes， I have. Ive just had it. （現在我不餓了。）

already， yet， just， ever， never， before

構成：

現在完成時是由“助動詞have / has+ 動詞的過去分詞”構成的

規則動詞的過去分詞構成與過去式相同，不規則動詞的過去分詞則需逐個記憶。

規則動詞的過去式的變化和過去分詞的變化大體相同

熟悉掌握下列單詞的過去式和過去分詞

read? decide finish find make bring take lose? cut? build

結構：

肯定：主語 + have（has） + done否定：主語 + have（has） + not + done

疑問：Have（has） + 主語 + done…？Yes， 主語+ have/has. /No，主語+ havent/ hasnt.

Let Ss read and make sentences.

我已經吃過早飯了。 I have had breakfast.??? 他還沒吃早飯。???? He has not had breakfast .

她吃過早飯了嗎？?? Has she had breakfast ？

and find out their places in this sentence.

4.Have you read Alice in Wonderland yet？

Yes， I have.?? I have already read it.???? /No， I havent. I haven't read it yet.

Pay attention to the red words and find out their places in this sentence.

5.Listening practice. Work on Section 1b . fill in the blanks.

Step3： 多邊互動，表演對話（ 10—15分鐘）

1.Show the dialogue in 1c.

A： Have you read Little Women yet？

B： No， I havent. Have you？

A： Yes， Ive already read it.

B： Whats it like？

A： Its fantastic.

2.Pairwork.?? Ask some pairs to act out their conversations.

七、板書設計

Unit8? Have you read Treasure Island？

Section A（1a-1c）

A： Have you read Little Women yet？

B： No， I havent. I havent read it yet.Have you？

A： Yes， I have already read it.

B： Whats it like？

A： Its fantastic.

肯定：主語 + have（has） + 過去分詞（done）

否定：主語 + have（has） + not + done

疑問：Have（has） + 主語 + done…？

Yes， 主語+ have/has.

No，主語+ havent/ hasnt

八、教學反思

教學要從學生的認知水平出發，以交際法語言教學和任務型語言教學為理論依據，努力創設貼近生活的語言情景，以任務為本，以學生為中心，讓學生在完成任務的過程中達到交際目的，通過對目標語言的操練習得新知。本課通過聽力和對話練習，使學生能夠加深對名著的了解與理解，通過act和Role-play，使多數學生能得到課上練習。但在教學中還有很多不足，對各個環節的時間把握不到位;如何調動學生積極性;如何引導學生深入思考，仍然是目前要解決的問題。