淺談新形勢下的“校園暴力”

賈志剛

一提到校園暴力，大家都會想到在校園內發生的殺人、傷害、搶劫、綁架、強奸等刑事犯罪活動，近些年來大家聽到的校園暴力事件也是層出不窮，對此國家、社會、學校、家庭等方面緊密配合，并采取有效措施進行積極的預防，取得了顯著的效果，從而為廣大中小學生創建一個和諧、安寧的校園環境。近幾年來，校園暴力事件明顯減少，難道真的是這樣嗎？

這幾年來，從表面上來看，打架流血事件的確少了，那么“校園暴力”真的預防了、遏制了嗎？

我從教于山西省運城市鹽湖區的一所農村初中學校，在從教期間有幸擔任學校的政教主任，在我擔任政教主任期間，學校幾乎沒有發生過一起打架事件，我一直在分析原因，以為是現在的學生少了。我為此還沾沾自喜，原以為是我們的安全教育工作做的扎實有效，真正的落到了實處。然而一次偶然的機會，我無意間聽到了學生們的談話，他們談論的是“王者榮耀、CF”等網絡游戲，具體的內容是誰給誰打敗了，誰終于當上了老大。談論這些的不僅有男生，有不少女生也參與其中，我聽到后，感到很震驚。隨后，我一直在思考這個問題，如今的學生們都怎么了，他們已經不局限于學生和老師、學生和學生之間的打打鬧鬧，而是沉迷于網絡的虛擬世界，在網絡的虛擬世界里“開天辟地、稱王稱霸”，找到了自我，實現了自我的價值。

在網絡游戲里有這種情況，人活怪獸死了以后，通過吃“仙丹”或增加能量可以復活，這個對孩子的引導是完全錯誤的。我聽說有個小孩玩游戲入了迷，在學校與其他同學發生摩擦，這個小孩把他同學給殺害了，完了以后這個小孩說“感覺復活吧！”。這是多么可怕的事，給社會和家庭造成了不可挽回的后果。而這個罪魁禍首是網絡游戲，所以說網絡游戲可以有，但是一定要給和現實相吻合，游戲里的人物和事物不能太離譜，游戲里的事情和做法要符合現實生活中的規律和規則。不要求對孩子們的思想有向上的作用，最起碼要保持中立，體現的是中性的。

長此以往，學生們的心靈得到了嚴重的扭曲，在游戲里以自我為中心，所有的人都應該服從自己，為自己服務，使自己的占有欲得到膨脹。久而久之，學生“暴力”的觀念一旦形成，傷害的不僅是個別學生、教師、父母，而是對整個社會造成不可估量的危害。

試問，作為教育工作者，難道我們不應該反思這個問題嗎？我們不應該僅僅只局限于看表面現象，不要以為這學期我們的學校沒有打架斗毆時間，就以為校園太平了，而應該真正的去了解學生的內心，了解他們的課外生活，了解他們、校外都干什么，是什么“占居”了他們的頭腦，“充實”了他們的思想。

回想一下，過去的校園暴力可能導致一個或者幾個家庭的傷害、破碎，但現在已然不同，它極有可能會危害整個社會。這種暴力已經由過去的校園暴力演變成全社會的“校園暴力”，再從長遠來看，隨著孩子們年齡的增長，一旦他們的流入到社會，帶給全社會的“暴力”是不可估量的。

在經濟高速發展的今天，改革的步伐不斷加快，將來就業問題越來越嚴峻，而他們又沒有一技之長，精神和物質在得不到滿足的時候，就會產生內心的不平衡感，那么他們的正常要求就會以非正常的方式和途徑表現出來，但是又沒有合理的仇恨理由，進而就會引發報復社會的心理動機。他們仇恨的對象不是傷害他們的人，不是公共權力，而是弱勢群體。這就是為什么現在時不時出現“匪徒”進校園時間，甚至是進入到幼兒園。

要想避免和預防這鐘現象，這就需要家庭、學校、社會共同努力。在家庭里面，父母要善于與學生交流，多傾聽孩子們的心聲，要真正了解他們的內心，只有這樣才能對他們的行為有一定的把控和掌握;在學校里面，學校要制定出一套穩定、公平、一致的管理方式，讓學生感覺到自己受到關注和尊重，才會減少學生的攻擊行為。而老師要多和學生互動，尤其是“學困生”，他們的內心沒有被“知識”占有，是什么充實了他們的心靈。老師只有把這個東西了解了，才有可能與學生成為朋友;在社會上情況比較復雜，學生們不在父母和老師的視線之內，更多的時候要求學生們自己去診斷對或錯，那么他們只有依靠自己的意識和經驗去左右自己的行為。這就要求我們平時對孩子們進行安全教育，讓他們有這個意識和印象，不至于遇到突發事件是頭腦發熱，做出一些不可彌補的后果。