淺談小學(xué)低年級(jí)語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)

曾岳輝

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師的一切活動(dòng)都應(yīng)圍繞學(xué)生展開。因此，在設(shè)計(jì)問題之前，教師應(yīng)掌握學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的認(rèn)知水平，從而有針對(duì)性的設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，來喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，有效的課堂提問應(yīng)是從設(shè)置問題出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容與思想內(nèi)容，根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)精心設(shè)問、發(fā)問，另外還應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平與心理年齡特點(diǎn)，找出能啟發(fā)他們思維的興趣來問，使提問真正問到學(xué)生的心上。

在課堂上要充分給學(xué)生一個(gè)思考的空間，要提高自己設(shè)置問題的藝術(shù)，提高語文課堂提問的有效性，讓小學(xué)低年級(jí)語文課堂煥發(fā)生命活力。

下面結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，淺談如何進(jìn)行有效提問：

一、要全面掌握學(xué)生的實(shí)際情況

在孩子們上學(xué)之前，他們就通過各種途徑接觸過豐富多彩的圖畫或音像，傾聽過娓娓動(dòng)聽的聲音，進(jìn)行過激烈有趣的游戲，因此，教師在上課之前，應(yīng)該對(duì)全體學(xué)生的個(gè)體情況有一個(gè)比較詳細(xì)的了解，這樣才能更好地有效教學(xué)。當(dāng)他們看到課本上既不會(huì)動(dòng)，又不會(huì)發(fā)聲的課本時(shí)，就覺得非常枯燥，注意力也很容易分散。這個(gè)時(shí)候，我們就必須想辦法吸引他們的注意力了，最常用的方法當(dāng)然就是提問了，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)問題，來激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、提出問題要適時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境要合理

我記得在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課文《白雪公主》時(shí)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生們?cè)缫褟碾娨暽峡催^有關(guān)這個(gè)故事的電影了，他們對(duì)于故事情節(jié)早已十分熟悉，所以他們都耷拉著腦袋，心不在焉，于是我在教學(xué)完生字和簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容后，立馬拋出一個(gè)問題，你覺得小矮人們?yōu)槭裁磿?huì)收留白雪公主，你是從課文的哪個(gè)地方看出來的？學(xué)生們一下子來了興趣，是呀，為什么呢？難道僅僅是因?yàn)榘籽┕骱芷羻幔繉W(xué)生的回答也是五花八門，在給與他們肯定與表?yè)P(yáng)的同時(shí)，我也順勢(shì)提出希望他們能成為像白雪公主一樣誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良、不歧視別人缺陷的人，之后為了加深學(xué)生的理解，指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，通過活動(dòng)參與，學(xué)生的積極性提高了，學(xué)習(xí)效果也明顯好了。

三、提問題目的要明確，提問題要學(xué)生感興趣

興趣是最好的老師。低年級(jí)的學(xué)生由于自控力較差，注意力很容易渙散，這時(shí)，提問一定要有目的性，學(xué)生思想少走彎路，同時(shí)，我們一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來提學(xué)生們感興趣的問題。如在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課文《春天在哪里》時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生看著窗外開小差了，我就讓他們站起來說一說他們覺得春天在哪里，有學(xué)生說春天來了，天亮得比以前早了，我們也比冬天時(shí)起得早了。有學(xué)生說我看見很多人都不穿大棉襖了，說明春天到了。還有學(xué)生說鳥兒也比冬天多了。我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生們?cè)谏钪杏^察得如此仔細(xì)，心里也是樂呵呵的，便接著說道，既然春天來了，那我們下課再去外面找春天吧，上課就請(qǐng)專心和老師一起學(xué)習(xí)好嗎？學(xué)生們聽我這么一說，自然也就不再看窗外了。

四、用肢體語言詮釋，抑揚(yáng)頓挫語調(diào)交流提問題

平時(shí)的時(shí)候，我特別喜歡在網(wǎng)上聽課，尤其是一師一優(yōu)課的網(wǎng)站，我更是那里的“常客”，在觀看教學(xué)視頻的時(shí)候，我首先看的就是視頻底下的教學(xué)資料，包括教學(xué)教案和教學(xué)課件，我發(fā)現(xiàn)幾乎每一篇教案都非常出彩，每一份課件都非常精美，但是為什么有的教師上課就能評(píng)上市優(yōu)、省優(yōu)、甚至是部?jī)?yōu)，而更多地授課如同石沉大海呢？究其原因，就是他們太過于平淡。上一堂課就好像演一場(chǎng)戲，老師是主角，學(xué)生們是互動(dòng)的觀眾，面部表情、肢體語言固然重要，但如果演員說話總是一個(gè)調(diào)子，那還有觀眾愿意聽下去嗎？

我剛開始教書的時(shí)候，很放不開，說話總是平平的，一點(diǎn)感情也沒有，不會(huì)抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，學(xué)生們都很不喜歡上我的課，產(chǎn)生的后果也很嚴(yán)重，學(xué)生們的成績(jī)明顯沒有進(jìn)步，可把我急壞了。比如在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課文《聰明的小白兔》時(shí)，我問道，你還有什么好辦法來運(yùn)南瓜嗎？但因?yàn)槲业恼Z氣很冷淡，所以學(xué)生們以為我生氣了，連話都不敢說，更不要說是思考問題、回答問題了。現(xiàn)在回想起來，若是我用疑問、有趣的語氣來提問，效果一定好得多。

新教改的理念強(qiáng)調(diào)，我們教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，所以在教學(xué)的過程中，我們還要插入讓學(xué)生嘗試自己提問題。

教學(xué)是一門學(xué)問，在教的同時(shí)，我們教師也在不斷地更新、完善自己的體系。提問是一門藝術(shù)，只有不斷地提前設(shè)置好問題、提問的時(shí)候注意好語氣，積極引導(dǎo)學(xué)生提問，才能逐步達(dá)成我們的教學(xué)目標(biāo)。