淺談幼兒園開展籃球活動教學的意義和策略

蘇海芬

一、談談籃球運動的起源

籃球最早叫做奈史密斯球，是在1891年，由當時在在國際青年訓練學院擔任體育講師的奈史密斯發明的。當時奈史密斯為了學生不在冰天雪地中無所事事，就根據足球、橄欖球、曲棍球的原則，發明了一種把球扔進籃子里的運動。

由于籃球運動是一項富有吸引力的新穎的室內運動項目，很快就風靡全球。籃球運動1894年傳入我國天津，不出幾年傳遍全國各地。 1948年起，在許多國家的少年兒童中開始出現小籃球活動，受到國際籃聯的重視，于1968年成立了“國際小籃球委員會”。在近幾年，小籃球活動開始進入幼兒園，并得到小朋友的喜愛和大家的認同。

二、談談開展籃球活動教學的意義

1.發展幼兒的協調性和靈活性

玩球是幼兒與生俱來的天性，但是由于幼兒年齡小，動作協調能力和靈活、精確性還未完善。在幼兒園開展籃球活動有利于提高幼兒對球體的觸覺、感知覺、手眼協調能力，促進幼兒體能的發展，還能培養幼兒的靈活性、協調性，讓幼兒建立自信心，滿足參加運動的愿望。

2.符合《3～6歲幼兒學習與發展指南》的要求

《3～6歲幼兒學習與發展指南》健康領域對幼兒的教育建議是：鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。由此可以看出籃球活動是適合幼兒活動的一種活動。籃球是幼兒園最基本的一種體育器械，具有拍打、投擲、滾推等功能，也是幼兒最喜歡玩的球類之一，這正符合了《3～6歲幼兒學習與發展指南》的要求。

3.符合幼兒的年齡特點

幼兒園籃球教學是指教師有計劃、有目的、有組織的通過游戲形式教授幼兒籃球活動的基本動作，在幫助幼兒掌握各種基本動作的同時，增強幼兒的體質以及促進幼兒良好個性品質與社會性發展的教學活動。籃球活動利用自主活動與游戲相結合，非常符合3～6歲幼兒的生理、心里特征。此外，籃球活動還能培養幼兒對運動的興趣和良好的個性。既符合幼兒的年齡特點又可以陶冶幼兒情操，促進幼兒童身心和諧健康發展。

三、談談籃球活動教學的具體指導策略

1.制定符合各年齡段的籃球教學目標和課程

為了使籃球教學得到有效落實，我們應根據幼兒不同的年齡特點，計劃和制定適合的教學目標，運用多種形式的教學方法去落實教學策略的有效性。例如，教師可按照籃球運動的學習技巧，將其分級為拍球、接球、傳球、運球、投球等級層。又如拍球：小班可以學習雙手原地拍球;中班可以學習單手拍球;大班可以左右手交替行走拍球。我們通過實踐教學，以及每節籃球課后的反思和個案分析的基礎上，制訂了一套完整適合大中小班的籃球課程。在籃球活動教學中，以兒歌、游戲、錄像、趣味比賽等多種的形式展開籃球活動，練習籃球基本動作，掌握動作要領，強化動作規范到位。此外，教師還可依照幼兒群體的個體化差異，將不同層級的教學目標進行細化，促使教學目標更加科學高效，符合不同年齡段、不同成長狀態的幼兒對籃球運動的需求。

2.創設良好的籃球運動文化環境

幼兒園的籃球教學還需創設良好的運動環境，讓幼兒在快樂的氛圍中體驗籃球活動的樂趣，這樣不但創新了我園的教學游戲環境，而且凸顯了籃球特色，促進幼兒產生對籃球運動的興趣。

在開展籃球活動之前，我們就根據個年齡段幼兒的體能和身高情況，設置了適宜不同年齡幼兒進行籃球運動的籃球架，規劃了適合開展不同籃球游戲的場地等。為增強幼兒對籃球活動的興趣，我們在幼兒園增添了不少籃球運動的色彩。如班級走廊：利用籃球涂鴉掛在上面做吊飾;走廊設置籃球主題區域：展示籃球文化、籃球運動小知識、張貼籃球明星海報如籃球明星，如姚明、喬丹、易建聯等。海報上除了他們打籃球時雄姿外，還有他們在賽場上獲獎的圖片，通過這些圖片讓孩子找到一個屬于自己的偶像。訓練之余跟孩子們聊聊球星，聊聊學習籃球的目的，以偶像為榜樣，激發自己的追求。又如開展籃球活動日、節日籃球花樣表演、籃球拍球比賽、籃球親子游戲等活動中展示籃球的魅力。在操場體育區：布置活動展示板報：張貼進行籃球活動的花絮，展示在籃球游戲及籃球活動比賽中的精彩瞬間……這些環境的創設都讓幼兒在籃球文化的熏陶下潛移默化地激發幼兒對籃球活動的興趣。

3.將籃球活動教學情景游戲化

由于幼兒年齡尚小，理解能力有限，若將籃球動作要領、注意事項、籃球技巧等知識以說教的形式教授給幼兒，會讓幼兒感到不知所云，也感受不到籃球運動的樂趣，我們應結合幼兒的心理需求和身體運動能力，創設籃球活動的教學情境，使其游戲化讓幼兒在學習過程中感受到樂趣，從而積極主動地參與活動。

4.在籃球活動教學中，培養幼兒創新玩法

在籃球活動教學中，我們打破以往老師講方法、制定規則、幼兒按方法、規則進行的模式，而是在基本動作練習完成后，老師以提問的方式讓幼兒在活動中想一想可以怎樣玩？還有沒有其他方法？如現在我們的球不可以用手拿球要玩球怎樣玩？兩個人不用手可以怎樣把球運過去？讓孩子們主動思考、勇于創新、大膽實踐。隨后孩子們想到了許多玩法：兩個人對著抱對方，把球放在兩人胸前;兩人背靠背互抱，把球放在兩人背間;兩人用臉夾球運過去等等……這樣不但激發幼兒參與活動興趣和積極性，而且更有利于幼兒活動能力的提高和拓展。

5.關注個體差異，加強個別指導

每個幼兒在沿著相似進程發展過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間是不完全相同的。因此，我們應該充分理解和尊重幼兒的個體差異、支持和引導幼兒從原有水平向更高發展，如在籃球技能訓練過程中，我會不停地去發掘能力差的孩子的閃光點，對孩子的點滴進步都會及時地表揚;對一些孩子在訓練過程受到的挫折，要及時引導，同時進行個別指導，這樣既保護孩子了的自信心又幫助孩子掌握了籃球活動的技能，讓他們都能感受到籃球活動的快樂。

本園自從2017年9月開展籃球活動教學以來，一直深受幼兒的喜愛。通過有趣的籃球技能訓練，全面、有效地促進幼兒身體素質和機能的全面發展，讓幼兒擁有一個健康的身體和活潑的性格。