幼兒音樂游戲的有效性

何惠紅

音樂游戲是在音樂伴奏或歌曲伴唱下，受音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等主導(dǎo)和制約下進行的游戲活動，它將音樂和游戲緊密結(jié)合為一體。音樂深為幼兒喜愛;游戲可滿足幼兒的活潑天性。在音樂游戲教學(xué)中，幼兒隨著音樂的變化以動作和想象來表達自己的感情和對音樂的體驗。

有效的教學(xué)是指在有限時間和空間內(nèi)，采取最適合的教學(xué)方式，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓他們思維活躍起來，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面得到和諧發(fā)展。下面就結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勅绾翁岣哂變簣@音樂游戲教學(xué)有效性的幾點看法。

一、如何正確選擇音樂游戲材料

音樂游戲是以唱歌、舞蹈、音樂欣賞等為基礎(chǔ)設(shè)計的游戲，其課程多種多樣。綜觀眾多音樂游戲教材，試分析其中明顯的特性，將有助于我們更好的把握材料，為實現(xiàn)課堂有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（一）選擇有效地音樂游戲

1.選擇有效的音樂游戲素材讓幼兒聽辯音樂的高低

我們在解釋音的高低等一些知識時，單純的理論解釋，幼兒會覺得枯燥乏味，對這些知識的理解也只是被動的，如果我們通過聽覺游戲，讓幼兒在玩的過程中，自己去感受、理解，就會引起幼兒的興趣。

2.選擇有效的音樂游戲素材讓幼兒感受音樂的強弱、節(jié)奏的快慢

運用游戲“小手小腳”“音樂娃娃”“母雞下蛋”等音樂來感受各種節(jié)奏;在 “大鞋小鞋”的游戲中，讓幼兒通過嘗試穿著爸爸媽媽的大鞋走路和穿著娃娃的小鞋子走路會發(fā)出不同的鞋子聲音，通過詼諧有趣的感知，讓幼兒感知、辨別音的強弱;運用“大象和小鳥”、“龜兔賽跑”等游戲感知音樂中的速度和力度……我們生活在聲音的世界里，到處充滿著不同的聲音、不同的節(jié)奏，通過各種各樣生動有趣的游戲，使幼兒在愉快的情緒體驗中，輕松地掌握知識，從而達到教學(xué)的目的。

（二）選擇音樂生動、鮮明的音樂游戲

音樂在音樂游戲中是幼兒動作的指揮者，最好有歌曲或便于哼唱的樂曲。幼兒非常喜歡邊唱邊活動，如果游戲中有好聽的、有趣的歌曲，能讓他們邊唱，邊玩，這是他們最高興的。

同時所選用的音樂素材要形象，節(jié)奏鮮明，對比性強，樂段清楚，這樣幼兒才容易用不同的動作來表現(xiàn)音樂所要表達的不同內(nèi)容。

（三）選擇適合年齡層次的音樂游戲

音樂游戲形式多樣，種類很多，有易有難，材料體現(xiàn)出了各年齡段的層次性。同時，音樂游戲往往是音樂與動作配合進行的。考慮到幼兒的動作發(fā)展水平的差異，一般為小班幼兒選用的音樂游戲的動作應(yīng)比較簡單，最好各自單獨活動，相互間沒有什么牽制。因此，在選材時應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，知識經(jīng)驗基礎(chǔ)以及本班幼兒隨音樂動作能力的發(fā)展水平挑選適合的音樂游戲教材，那是音樂游戲順利開展的前提條件。

二、合理設(shè)計有效的音樂游戲方案

活動的設(shè)計組織合理與否，不僅是有效達成教育目標的重要保障，也是幼兒在音樂游戲中保持身心舒適、愉快的因素之一。音樂是幼兒的表達形式，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的方式。在音樂游戲教學(xué)中，只有根據(jù)音樂游戲的素材特點將兩者有效地結(jié)合，合理地設(shè)計活動過程，使每個環(huán)節(jié)在目標下有機地聯(lián)系起來，并引導(dǎo)幼兒在參與活動中達成教學(xué)目標，從而提高課堂教學(xué)的有效性，才能讓幼兒體會到玩的感受，從而自覺自愿地、快樂而不知疲倦地投身于其中。

（一）找準游戲的切入時機

拿到教材后，我們首先應(yīng)該分析教材的特點，是寄音樂于游戲當(dāng)中，還是寓游戲于音樂當(dāng)中。進而把握游戲的重難點，確定游戲的切入時機。

（二）選擇適合的教學(xué)模式

1.以音樂感受為導(dǎo)入

讓音樂在前，教師引導(dǎo)幼兒用心聽音樂，幼兒憑自己的聽覺去聽辨音樂的音高、節(jié)奏、速度、力度，根據(jù)音樂的變化而改變自己的動作從而積極的投入到音樂游戲之中

2.以動作學(xué)習(xí)為主體

動作是音樂游戲的“血肉”或“色彩”。音樂游戲往往采用動作學(xué)習(xí)的方法，以符合幼兒藝術(shù)感受、想象和體驗的特點。隨著新的刺激與挑戰(zhàn)的逐層加入，這種方法不僅能使游戲的組織富有變化，還有助于幼兒積累豐富的動作表達語匯，發(fā)展“遷移、探索、創(chuàng)編”等各種基本學(xué)習(xí)能力。

3.以情節(jié)遞進為主線

在每一次游戲中，教師不斷地添加新的刺激與挑戰(zhàn)，以保持幼兒適度的興奮感。

（三）落實游戲的規(guī)則方法

音樂游戲中游戲的動作、基本玩法及游戲規(guī)則均與音樂有密切聯(lián)系。無論是哪類游戲都有一定游戲規(guī)則，規(guī)則一定與音樂的結(jié)構(gòu)有關(guān)。在游戲中根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)采用多種形式提出并強化游戲規(guī)則。在這里介紹幾種富有成效的規(guī)則落實方法。一是掌握音樂知識，提出游戲規(guī)則;二是參與音樂游戲，發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則;三是發(fā)揮想象空間，創(chuàng)編游戲規(guī)則。

三、恰當(dāng)靈活的進行有效的音樂游戲指導(dǎo)

《幼兒教育綱要》強調(diào)：要確立以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性。在音樂游戲中，如何圍繞玩法、規(guī)則處理好教與學(xué)的關(guān)系是指導(dǎo)的關(guān)鍵，從而為實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性起到一定的推動作用。

（一）音樂游戲中的語言提示

1.情境語言

游戲過程中幼兒往往會受到時間概念和空間概念上的能力水平的限制。教師在指導(dǎo)過程中宜多使用幽默語言、情境語言加以解釋和提示或進行即時評價。

2.體態(tài)語言

如果教師經(jīng)常使用有聲語言發(fā)起或結(jié)束幼兒的行動，不但無法引起幼兒的注意和正確反應(yīng).而且可能因制造更多的噪音而增加自己和幼兒內(nèi)心的煩躁和焦慮。

（二）音樂游戲中的情緒調(diào)整

在音樂游戲中，將幼兒群體的情緒保持在適度興奮的水平，使他們始終圍繞目標進行活動，而避免興奮點轉(zhuǎn)移或擴散，這對教師來說是一個考驗。

當(dāng)然以上的幾點看法，還不能夠全面提高幼兒園音樂游戲教學(xué)的有效性，我們還需要有合理靈活的教學(xué)評價機制，教師還需要具備持續(xù)反思的精神，等等。音樂游戲教學(xué)有效性的提高，需要我們一起去思考、實踐、反思、提升。讓我們借助音樂游戲的生氣和興味對幼兒進行有效的音樂游戲教學(xué)，讓幼兒在聽聽、唱唱、跳跳、拍拍、打打、追追、跑跑等有趣的游戲活動中實現(xiàn)音樂的真正價值，使幼兒在一日生活中保持精神愉快、行動合拍，促進幼兒身心和諧發(fā)展，使幼兒園真正成為兒童的樂園。