試論高中英語“以讀促寫”教學策略

孫慧珍

英語是學生開展學習的第二語言，對學生的個人成長有著非常重要的意義和作用，在高中英語教學開展的過程當中，選擇有效的教學方式直接決定著學生的成長效果。本文主要探討高中英語學習當中以讀促寫的具體教學策略，以此來為教學的開展提供參考。

以讀促寫是一種全新的教學方式，在實際的教學環(huán)節(jié)當中，把閱讀和寫作進行有效結合，同時實施綜合性的教學活動，可以進一步對學生的英語思維和自身的想象能力進行鍛煉，最終使學生的綜合能力得到有效提升。隨著社會的不斷發(fā)展，對人才也提出了綜合性的要求，在高中的英語教學當中，如果教師能夠促進閱讀教學和寫作教學的融合，不僅能夠實現(xiàn)資源的配置，也可以真正促進英語水平的綜合性提升。對高中生而言，提高學生整體的英語讀寫能力，對他們在未來的發(fā)展有著較大的益處。

1. 引導學生認識提高閱讀和寫作能力的重要性

在新課程改革發(fā)展的背景之下，學生在教學當中的主體地位將會得到進一步尊重，特別是新課程改革對于學生的發(fā)展強調突出學生的主體性發(fā)展理念，因此教師的教學也需要圍繞這樣一種發(fā)展理念進行設計。以讀促寫是新課程改革當中所提倡的一種教學方法，該教學方式關注的內容是高中生在閱讀和寫作方面的能力。教師要注重在教學環(huán)節(jié)當中，引導學生正確認識到提高閱讀和寫作的重要性，對于這兩項能力的認知程度，是實現(xiàn)以讀促寫教學的重要前提。對高中的英語教師來說，在課堂教學環(huán)節(jié)當中，要注重引導學生了解整個社會的發(fā)展趨勢，特別關注社會層面對于人才的需求，從而進一步提升學生對于英語的感知能力，能夠圍繞著社會的需求，不斷提升自我的英語學習能力。在現(xiàn)代化社會建設進程不斷發(fā)展的大背景之下，我國的國際地位正在提升，因此對于高中生而言，掌握英語讀寫方面的能力顯得尤為關鍵。

例如，在關于友誼這一內容的學習過程當中，教師可以充分發(fā)揮多媒體在教學當中的作用，展示企業(yè)和企業(yè)之間以及國家和國家之間所存在的友誼關系。這樣的一種立體化的教學形式，可以讓學生充分感覺到友誼的重要性，他們在這個學習的過程當中，不僅會自己閱讀課本當中的文章，同時也會通過寫作的方式表達自己與同學之間的友誼。這樣的一種教學模式，可以提升學生在英語學習方面的動力，最終提高學生對閱讀教學和寫作教學的重視程度，為后續(xù)的英語教學打下堅實的基礎。

2. 營造良好的氛圍，增加學生的讀寫時間

在學生的學習與成長的過程當中，如果他們對學習產生興趣，那他們學習的潛能就能得到有效激發(fā)，綜合英語讀寫水平提升的效果就會更加突出。在這樣的背景之下，教師的教學要注重選擇一些生動有趣的教學方式進行教學的推動與開展。例如，教師在講解與地震的相關知識時，借助多媒體的手段，引導學生觀察地震的模擬過程，了解地震給人們生活所帶來的災害。在這個過程當中，教師可以讓學生把自己的感受通過書寫的方式進行呈現(xiàn)，讓學生更加積極主動地參與到整體的教學活動當中。對于提高教學質量而言，課堂的氣氛是非常重要的影響因素，在傳統(tǒng)的教育模式當中，接觸教學知識的時間是比較長的，導致英語讀寫訓練的時間出現(xiàn)縮短的現(xiàn)象。在一個良好的環(huán)境氛圍當中，學生通常情況下會更加關注英語在讀寫方面的活動，因此教師也可以創(chuàng)造音樂閱讀的一種教學方式，讓學生處在一種更加融洽的課堂情境里面，最終讓學生能夠進一步強化讀寫能力，增加讀寫時間。

3. 鼓勵學生開展閱讀，掌握寫作的技能

閱讀是積累詞匯量，同時也是對學生的寫作技能進行鍛煉的一種最佳方式。在課堂教學當中，教師要注重鼓勵學生多開展相應的閱讀，甚至要主動為學生創(chuàng)造閱讀的機會，引導學生在閱讀的環(huán)節(jié)當中，了解文章的結構特點，掌握在寫作方面的相關知識。實際上在高中的英語教材當中，存在著非常豐富的閱讀材料，學生在閱讀這些材料的過程當中，能夠進一步擴充自身的知識體系，但是從更加長遠的發(fā)展角度而言，這些僅有的閱讀材料顯得還不是特別充分。所以，教師要鼓勵學生積極開展閱讀，甚至要學會主動補充相應的閱讀材料，對各個方面的內容進行吸取，掌握在閱讀方面的有效技能。在實際教學開展的過程當中，例如學生在學習與運動相關的文章時，教師可以鼓勵學生在課外搜索與世界杯或者奧運會相關的文章并閱讀，同時引導學生在閱讀的過程當中，分析其中的寫作技巧和具體的語法，這樣的一種教學模式有利于學生進一步成長與提高。

4. 結語

教材本身就是寫作素材非常重要的聚集之地，在高中英語教學開展的過程當中，以讀促寫教學模式的實施要進一步發(fā)揮教材的本質作用，同時結合有效的教學策略，促進教學效果的提升，讓學生不僅能夠提高英語學習的興趣，同時也能夠具備英語閱讀和寫作的能力，能幫助學生在自我的成長和未來發(fā)展當中起到積極的作用。

[1]李蘭娟. 以讀促寫在高中英語寫作教學中的應用研究[J]. 課程教育研究， 2019（21）：90-91.

[2]李華. 探討高中英語“以讀促寫”教學策略[J]. 課程教育研究， 2019（21）：101.

[3]張偉芬. 高中英語“以讀促寫”教學模式初探[J]. 名師在線， 2019（06）：46-47.

（作者單位：山東臨沂莒南縣第四中學）