高中英語閱讀教學的策略與技巧探析

王銀行

英語是高中教學中的基礎學科，對于學生的發展具有重要作用，隨著新課程標準的改革，高中英語教學愈加重視提高學生獲得、處理、分析問題的綜合能力。所以教師在進行高中英語閱讀教學時，應轉變教育模式，培養學生的語言能力和發散思維，掌握閱讀技巧及方法，促進學生的全面發展。

1. 高中英語閱讀教學現狀

現階段，在高中閱讀教學中主要有以下問題：第一，教學模式單一。多數教師在進行英語閱讀教學中，受應試教育影響嚴重，采用填鴨式教學法，單方面的向學生灌輸知識，學生只能被動地接受，影響學生創新思維和擴散思維的發展，學生無法對所學內容學以致用。第二，缺乏對學生閱讀技巧的指導。部分教師將教學重點放在語言知識中，學生難以準確地捕捉閱讀中的有效信息，只能理解文章的大意，以及其中詞匯的意思，難以進行深層次的分析，學生在做閱讀題目時，效率及準確度低。第三，閱讀材料少。在高中英語閱讀中，學生的學習材料多數來源于教材，并且課余時間有限，無法從英語報刊、雜志等方面進行獲取信息，并且教師過于注重對學生進行語法和詞匯的教學，影響學生主動學習閱讀的興趣。

2. 高中英語閱讀教學的策略與技巧

2.1 提高教師水平

高中英語閱讀的學習對學生而言，較為枯燥乏味，所以教師需要提高自身能力，提高教學效率。第一，教師應不斷進行學習，借鑒其他優秀教師的教學方法，擴充自身的知識面，滿足學生的好奇心，提升教育水平。第二，學校應為教師提供講座、研討會等平臺，幫助其提高自身水平，并加強與其他學校的聯系，教師之間相互學習，共同進步。例如，在青島二中分校舉辦的全國英語閱讀教學與學生發展核心素養培訓研討會，旨在深入探討英語學科核心素養的內涵，研究閱讀對于促進核心素養形成與發展的重要作用，全面促進學生發展核心素養的提升。研討會今年已經是第三屆，較前兩屆而言，今年同樣實現了創新與突破，專注于新高考改革下，英語教學的難題和轉變路徑，為老師們提供了切實有效的教學指導和幫助，獲得了老師們的一致肯定。第三，教師應加強對學生的了解，從而根據教材內容，尋找適合其的學習方法，提高教學效率。

2.2 激發學生興趣

教師需要激發學生的學習興趣，從而促進其英語閱讀學習的良性循環。首先，教師需要根據學生的具體情況選擇閱讀材料的難易程度。教師應將教材作為學生閱讀的基礎部分，根據學生的興趣，以及文章的可讀性，選擇合適的課外閱讀材料，逐漸增加材料的難度，循序漸進地引導學生，幫助其在學習過程體驗到樂趣。其次，學生在進行閱讀訓練時，給予其適當的指導。學生閱讀之前，介紹材料的背景知識，激發其興趣。以“Modern Agriculture”一課為例，教師可以在教學之前，介紹中國農業的“歷史與現狀”“傳統農業技術應用及發展”“現代農業生產”“農業生產與生態的前景展望”等內容，以引起學生的注意力。最后，創建良好的學習環境。在進行英語閱讀教學過程中，教師應轉換教學理念，以學生為課堂中的主體，從而創建輕松的學習氛圍，幫助學生主動進入教學內容中，提高學習效率。

2.3 采用多種教學方法

情景教學法是英語教學中的主要教學方法之一，具有突出學生主體地位，培養其語感，激發其學習興趣的作用。第一，教師可以在自習時間，為學生播放原聲英語電影，在此過程中，學生能夠粗淺地了解英語發音，以及其應用方式，從而逐漸形成英語思維。第二，在教學過程中，教師可以根據教材內容，設置情景，從而提高其學習主動性。以“Come and Eat Here”一課為例，該單元主題為健康飲食，以兩個餐館的競爭展開。教師可以設計以下問題：“There are two restaurant owners in this passage， and who are they？” “Why do people come and eat in Yong Huis restaurant？”等問題，通過引導，幫助學生進入情境，激發其求知欲，從而完成課程目標。

2.4 創新教育理念

教師應積極創新教育理念，從而將枯燥乏味的英語內容變得生動有趣。首先，教師應運用有趣的語言。在進行閱讀教學時，教師可以為學生講述一些有趣的故事，運用生動的語言激發其學習興趣，加深其對英語知識的理解。其次，教師需要合理利用多媒體設備。通過多媒體，能夠在有限的教學時間內，突出教學重點，并且幫助學生擴充知識面，將抽象的知識具象化。以”Good Fiends”一課為例，教師可以為學生展示與課文內容相關的電影：《漂流者》片段，并且提前設計有利于啟發學生思維的問題：“What things must Chuck learn to survive on the island？”“If you were alone on an island， what would you do in order to survive？”等，以圖文并茂的形式進行教學。最后，豐富課堂教學內容。教師要積極引導學生形成主動學習英語的意識，在傳授知識的同時注重讓學生掌握學習英語的有效方法，為其提供語言實踐的機會。

3. 結語

綜上所述，教師在進行英語教學過程中，需要轉變教學理念，創新教育方法，從而提高學生的學習興趣，并且不斷地學習，提前制定教學計劃，幫助學生充分了解文章和做題技巧，從而提高教學效率。

（作者單位：山東省昌樂二中）