高中生如何培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀興趣

秦羽嘉

高中生想要學(xué)好英語(yǔ)，提升我們的英語(yǔ)閱讀理解能力是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵之一，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)中，課本的生詞學(xué)習(xí)也是通過英語(yǔ)閱讀材料的形式展現(xiàn)的，而英語(yǔ)考試的大部分題目都是以英語(yǔ)閱讀的方式提出的。因此提高自身的英語(yǔ)閱讀理解能力十分重要，而想要自己的英語(yǔ)閱讀理解能力能夠得到一定的提升，對(duì)于英語(yǔ)閱讀有一定的興趣才是基礎(chǔ)，因此在高中階段進(jìn)行英語(yǔ)閱讀興趣的培養(yǎng)是十分有必要的。

1. 高中生缺乏英語(yǔ)閱讀興趣的原因

首先，對(duì)于高中階段的我們來說由于擺在面前的升學(xué)壓力所帶來的持續(xù)困擾，而英語(yǔ)這門學(xué)科又是作為考試最基本的科目存在，因此對(duì)于很多同學(xué)來說并沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，很多都是被迫接觸英語(yǔ)并且深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不是因?yàn)樽约悍e極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，這就很難做到在英語(yǔ)方面有所提高。因?yàn)榕d趣是主觀的，有了對(duì)于英語(yǔ)的興趣才能驅(qū)動(dòng)自我更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)我們能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)充滿自信并且展露出有對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性時(shí)，才能夠有傾向于接受并主動(dòng)參加英語(yǔ)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)中去，最終才能達(dá)到英語(yǔ)閱讀理解能力提升的目的。

2. 培養(yǎng)高中生英語(yǔ)閱讀興趣的意義

其實(shí)，對(duì)于大部分的學(xué)生來說，對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣都是處于不強(qiáng)烈但也不討厭的程度，都是對(duì)于英語(yǔ)閱讀處于一種低興趣的狀態(tài)，而這樣的狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)過程中膽怯退縮又不愿意積極面對(duì)，從而造成最終失去了對(duì)英語(yǔ)的興趣。如果不及時(shí)改變自己對(duì)于英語(yǔ)閱讀的態(tài)度以及興趣，那樣就不會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀理解的訓(xùn)練，這勢(shì)必對(duì)提升自身的英語(yǔ)閱讀理解能力有著不小的影響。因此在高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，努力提升自身的英語(yǔ)閱讀興趣才能更好地促進(jìn)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3. 如何培養(yǎng)高中生英語(yǔ)閱讀興趣

3.1課前做好準(zhǔn)備工作，提高英語(yǔ)課堂閱讀效率

由于在英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中，也涉及到了諸多的英語(yǔ)閱讀文章，例如英語(yǔ)每個(gè)單元都有長(zhǎng)篇的英語(yǔ)閱讀文章，這也是我們能夠抓住從而進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。又因?yàn)樵诟咧杏⒄Z(yǔ)課堂中，教師往往是一字一句地翻譯和講解，而缺乏了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣的開發(fā)，因此常常導(dǎo)致部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)閱讀提不起興致。很多學(xué)生上課仿佛在看天書，在老師講解書本的英語(yǔ)閱讀材料之前沒有做好課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，對(duì)于英語(yǔ)閱讀材料的不理解主要就是因?yàn)樽衷~看不懂，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就像是在蓋一棟大樓，英語(yǔ)的詞匯量則是蓋大樓的基礎(chǔ)。學(xué)生想要提升英語(yǔ)閱讀理解能力，就需要不斷地去積累和擴(kuò)大已有的英語(yǔ)詞匯量以及更多的英語(yǔ)詞匯量，這樣才會(huì)掃清在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀理解時(shí)所遇到的障礙，因此這就需要學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀理解時(shí)進(jìn)行記錄并且注重平時(shí)英語(yǔ)詞匯量的積累。而在教師進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)前預(yù)習(xí)英語(yǔ)閱讀材料是一個(gè)很好的選擇，這樣可以在教師進(jìn)行英語(yǔ)閱讀材料講解的過程中對(duì)于新的英語(yǔ)詞匯有一定的了解。很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂感到無趣都是由于英語(yǔ)詞匯量的不足導(dǎo)致在課堂上對(duì)老師所講一無所知，從而覺得英語(yǔ)課堂枯燥無味。在課前做好充足的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備可以使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上能夠緊跟教師的步伐進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于在已經(jīng)做過英語(yǔ)閱讀預(yù)習(xí)工作的基礎(chǔ)上，在教師講解課文時(shí)對(duì)于多次碰到卻不熟悉或者是已經(jīng)預(yù)習(xí)過卻仍然不熟悉的單詞也要隨時(shí)記錄在生詞本上以便課后進(jìn)行鞏固。

3.2有選擇地進(jìn)行自我閱讀，提高英語(yǔ)閱讀興趣

由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不一樣的，因此每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該擁有自主選擇英語(yǔ)閱讀篇目的權(quán)利。對(duì)于大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀僅抱有低興趣的普遍現(xiàn)象來說，通過閱讀自己感興趣的英語(yǔ)閱讀素材可以有效激發(fā)自己對(duì)于英語(yǔ)閱讀的興趣，從而樹立對(duì)英語(yǔ)閱讀理解的信心。教師可在班級(jí)內(nèi)將學(xué)生分成小組進(jìn)行定期的自我閱讀，學(xué)生也應(yīng)該擁有自己的生詞本，在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀理解的同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生可以將不認(rèn)識(shí)的單詞記錄在生詞本上，以便于日后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。同一小組內(nèi)的學(xué)生也可以定期在閱讀完英語(yǔ)閱讀素材之后進(jìn)行小組交流，不僅可以交流英語(yǔ)閱讀素材的內(nèi)容，還可以交流自己閱讀的體驗(yàn)，在小組成員的互相促進(jìn)交流中共同提高英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)小組成員的陪伴和互相督促也可以有效提高彼此的英語(yǔ)閱讀興趣。

4. 結(jié)語(yǔ)

總之，英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，而英語(yǔ)閱讀的興趣是英語(yǔ)閱讀能力提高的關(guān)鍵和重點(diǎn)，只有興趣所在，才能使我們更好地進(jìn)行英語(yǔ)方面的相關(guān)訓(xùn)練。作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，才能保持對(duì)于英語(yǔ)閱讀以及英語(yǔ)其他各項(xiàng)學(xué)習(xí)的興趣，從而在活動(dòng)中不斷提升英語(yǔ)閱讀能力。

[1]汪穎， 付源. 淺談激發(fā)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)（教師版），2009（11）.

[2]陳妙英. 如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J]. 教師，2009（14）.

[3]薛勇彪. 如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J]. 新課程改革與實(shí)踐， 2009（8）.

（作者單位：山東省濰坊第四中學(xué)）