校長的另一個名字叫作“發展”

高杰

仔細研讀了2019年第15-16期“新時代校長能力建設專輯”，對于校長角色定位有了更加全面深刻的認識。其實，無論時代怎么變化，校長工作的出發點和最終落腳點就在“發展”二字上。

校長要發展學校。校長首先是一校之長，是學校這艘輪船的“把舵者”。要從校情實際、地區實際出發，梳理辦學的歷史脈絡，同時站穩現在、面向未來，將辦學的理念、主張、實踐擺進時代，

將學校大門向四面八方打開，用好用足一切可以利用的資源;要對照現代化要求，用個人的領導力提升學校的發展力。

校長要發展教師。校長是教師的“主心骨”。要營造適合且寬松的管理情境，促使教師在學校工作過程中身心愉悅，增強教師對崗位、對單位的認同感;在能力范圍內，為教師的個人發展尋方子、鋪路子、搭臺子，讓教師在專業發展的路上揚長避短，找到屬于自己的位子。

校長要發展學生。管理是“人學”，學校管理必須將兒童放在校園的中央，因此校長理應成為學生的“身邊人”“熟悉人”。要從學生需求出發，引領課程的設置、課堂的變革、評價方式的創新等，推動家庭、社會、學校形成促進學生成長的合力，努力讓學校成為學生一直懷念的地方。