關于思想政治理論進課堂的若干思考

崔杰 白旭 嵇春艷

摘要：文章論述了在推進思想政治理論進課堂的教學實踐中，將“習近平海洋強國思想”融入船舶教學工作全過程的意義和路徑，在研究生必修課程高等結構動力學教學的基礎上，從課程的政治內涵出發，精準把控高等結構動力學要求的政治定位，培養和提高學生的政治素養。

關鍵詞：思想政治理論;高等結構動力學;教學方法論

中圖分類號：G641文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）36-0035-03

我國傳統教育思想多將重心放在對課本知識的傳授上，而往往忽視對學生的思想政治教育，在新的發展背景下，將政治思想融入教學中，采取新的舉措，開拓新的思路，無疑可以為傳統的教育方式注入新生的活力，將思想政治教育與課程完美的結合，以期取得更好的效果。而思想政治工作并非孤立存在的，它與當下的社會大環境息息相關，充分的思想政治理論學習能夠引導學生以正確的政治觀念走進社會。習近平同志在“全國高校思想政治教育工作會議”上的講話指明了高校思想政治教育工作的主攻方向：做好高校思想政治工作，要因事而化，因時而進，因勢而新，要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平”。習近平同志的講話以“馬克思主義”為理論依據，高度還原了“中國特色社會主義理論體系”的創新局面，并在以此方針指導高校教育事業發展的過程中，形成了具有鮮明的國家階段性特征和國家發展趨勢的教育特色，對我國教育事業的建設提出了新的要求。

下面以船舶與海洋工程專業研究生必修課程高等結構動力學教學為例，闡述思想政治工作進課堂的投入機制，健全高校思想政治工作，搞好學生隊伍的思想政治理論武裝。

一、將歷史文化融入教學工作全過程的重大意義

在華夏廣袤的大地上，中華民族凝聚了世世代代的力量，走出了一條自強不息的道路，從而鑄就了東方世界燦爛的文明。馬克思指出，“歷史就是我們的一切”，它反映了人類改造自然，改造社會，不斷推進文明進步的歷程。今天的世界是過去世界的繼續和發展，如果割斷歷史，就不能全面、正確地理解現實和展望未來，而深刻認識到加深學生對專業課程的歷史背景的了解，無疑是為時代建設添磚加瓦。

要培育歷史思想認同感，不僅只是對歷史進行認知和對歷史知識的獲悉，更要關注學生內心的情感，這是自我的情感認同，而這種情感認同來自學生對國家歷史文化的體會與典型歷史文化與專業知識的融合。在教學過程中，將與課程有千絲萬縷聯系的歷史文化和教學相結合，引導學生能夠自主思考歷史演繹過程中的“蝴蝶效應”，將歷史文明融入日常教學工作中，有助于學生深入分析歷史文化融入教學工作對中國特色社會主義船舶事業建設的重要理論與實踐意義，讓學生對課程的歷史背景有更全面的了解，從而加深學生的政治思想覺悟，這對推動國家大局建設有重要的戰略意義。

以“中日甲午戰爭”為例，“中日甲午戰爭”是改變中國歷史的戰役之一，對近代中國極具影響。清軍慘敗意味著向世界昭示了天朝大國清帝國的孱弱與腐敗。隨著《馬關條約》的簽訂，各帝國列強開始了對華資本輸出，中國半殖民地的程度也到了不可逆轉的程度。將時代背景與高等結構動力學課程緊密聯系，開展政治思想工作是響應“政治進課堂”方針的最強號角。高等結構動力學是船舶與海洋工程學科研究生學生的必修課程，這門課程專業性較強，同數學建模、數值模擬方法等多個研究領域有共通之處，同時該課程具有鮮明的工程與實際應用背景。而“中日甲午戰爭”則是近代典型船舶海戰事例，戰爭的慘敗令后人無比困惑，這是因為作戰雙方各有優劣，但總體實力上大致均衡，而我國卻以慘敗草草收場。刨除當時的統治高層缺乏戰略遠見等政治腐敗的原因，“中日甲午戰爭”失敗的原因與北洋艦隊本身也有直接關聯。1890年之前，大英帝國瑯威理作為北洋艦隊的總教習，其管理訓練十分嚴格。當瑯威理辭去總教習之職后，艦隊訓練多流于形式，船員思想松懈怠慢，這導致在海戰中，北洋艦隊向日軍發射的水雷無一命中，從日艦損傷程度可以判斷，北洋艦隊主力軍艦發射的重型炮彈命中率極低。在這樣的歷史背景下，將歷史帶給后人的教訓與“習近平海洋思想”相結合，通過總結諸如“中日甲午戰爭”這樣的海洋歷史教訓事例，引申出海洋強國思想對國家現階段乃至長遠發展的重要指導意義，對習近平海洋思想的作用對象可以進行更加全面的把握。

在課堂教學中引導學生理解并肯定“習近平海洋思想”的重大意義：“習近平海洋思想”是“中國特色社會主義”在歷史的偉大實踐中的經驗總結，是在歷史教訓中得到的正確行動方針。歷史政治文化與課程的融合，要在研習“習近平海洋思想”上狠下功夫，實現“習近平海洋思想”進課堂的三個進入環節：一是吃透教材，將教材知識點的背景來源以及教材背景延伸的歷史事件內化于心，通過這種方式保證學生在課堂學習中對“習近平海洋思想”運用自如。二是精心備課，把“習近平海洋思想”的主旨有主見有分寸地融人專業課程體系中，這種融入體現在教師對教案的編寫以及教學案例的把控和運用上，要充分做到適應學生，深入淺出，以正確的世界觀和價值觀觸及學生的靈魂與思想。三是重視課上課外輔導，了解學生的思想，糾正學生的不良學習習慣，用學生能夠接受的方式傾聽學生的感悟，使課堂討論和課外指導成為教學過程的重要組成部分，引導學生了解和掌握“習近平海洋思想”，使學生接受這種“時政進入課堂”的教學方式。

二、將政治策略作為海洋工程的發展的行動指南

高等結構動力學作為在海洋工程領域應用極為廣泛的學科之一，在課程中深入了解海洋工程對國家海洋開發與藍海戰略的重大意義是十分必要的。在海洋工程的發展進程中，開拓思想政治教育的思路以期望提高工作實效，是船舶行業各級黨組織和廣大教育工作者必須面對的任務。在習近平同志的正確指導下，高校教育對思想政治工作的創新研究愈加受到關注，觀點創新、形式創新、內容創新等重要創新方式值得我們在教學時參考借鑒，將相關政策及時反饋到教學中，使學生與國際大環境下的海洋工程的發展接軌。

大學生心智雖較為成熟，但在多數學生的行為與思想之間，仍存在一條窄小的鴻溝，需要用正確的政治方法培育學生的政治認同素養，從而將鴻溝填平。這種政治認同素養來源于日常生活中學生的社會政治生活的能力。從專業課程出發，深入了解支持課程背景文化的政治策略，使這種政治認同感拉近學生的現實需求與黨的政治思想條例的距離，以便激發學生對專業課程的興趣，使學生由對課程知識的被動接受變為主動探究，為今后的實際應用打下扎實的基礎。

在教學過程中，以海洋工程的政治形勢背景為出發點，充分了解以美國為首的老牌資本主義國家的國際海洋工程產業基礎、技術優勢以及市場規模，了解不同國家的海洋戰略性新興產業，特別是各個國家在海洋高新科技背后的政治戰略。以美國為例，美國作為世界上綜合實力排名前列的國家之一，海洋工程對其國力發展的重要程度不言而喻。在馬漢的“海權論”的指導下，不僅使美國自身一躍成為世界海洋霸主，而且憑借強大的軍事實力和強權政治，成為世界的海洋霸主，對世界經濟發展走向有著重要的影響。本世紀初期，隨著《21世紀海洋藍圖》戰略報告的問世，美國在海洋工程方向有了一個全新的發展規劃。此外，日本這個四面環海的海洋國家也是在教學過程中利于培養學生的政治思想的典型例子。不同于其他國家，海洋對日本的發展起到了決定性的作用，國家通過海洋工程技術對海洋資源的利用達到了頂峰。進入21世紀，2005年頒布的《海洋與日本21世紀海洋政策建議》明確指出，日本未來的發展將與海洋工程息息相關。2013年修訂的《海洋基本法》對海洋工程戰略有了新的部署。英國作為海岸線悠長的傳統型海洋國家，有著悠久的經營海洋的歷史。19世紀前葉，英國把海洋當作阻擋外敵入侵的防線。二戰時期，英國逐步成為富強國家之后，海洋成為英國聚斂財富的通道，海洋工程也成為英國各發展業的翹首。2009年末，英國海洋工程政策制度化、法律化有了具體的體現——頒布了《英國海洋法》，這標志著英國對各項有關海洋工程的項目正式進入了綜合性發展的行列。

對于中國，推進海洋工程裝備行業持續高速發展，培育與海洋有關的各新型經濟增長點，已經成為國家規劃布局中重要的一步。其中，國務院于2010年提出《關于加快培育和發展戰略性新興產業的決定》就印證了國家對海洋工程項目的重視。國務院在該決定中首次提出海洋工程產業成為國家發展戰略規劃中不可或缺的一分子。2012年頒布的《海洋工程裝備制造業中長期發展規劃》中分析我國的發展現狀和未來的主要任務，《海洋工程裝備制造業持續健康發展行動計劃（2017-2020年）》等一系列相關政策也為發展海工產業保駕護航。

這種將國家政策融入課程教學全過程的教育方式，能夠深化教學工作的政治意義，引領學生學習如何貫徹落實黨的理論路線方針政策，將政治策略作為海洋工程發展的行動指南，體現了政策保障、制度規范的完美銜接。這些政策背后的政治意義包含了社會主義核心價值觀的內核精髓，將對學生的社會主義核心價值觀教育同研討海洋工程發展等具體工作結合起來，對提高學生對理論知識的理解產生積極影響。同時，這種政治思想與課程互相融合的方式，給學生的心理成熟程度注入一劑催化劑，能夠深化、細化、實化對學生的思想教育工作。

海洋工程的發展離不開國家政治層面的支持，通過對政治政策的了解，激勵和鞭策學生應抱著敬畏的心態看待課程的學習，以嚴謹的學風將理論成果內化為自己的思想。高等結構動力學是一門面向實際工程項目的綜合性課程，當今社會大環境對學生提出了更高的要求。隨著現代科技、經濟和社會的發展，學生應具有寬闊的知識背景和更全面的素質，因此在強調學術性基本理論的同時，有必要重視這種背景與時政的關聯，可以根據課程的章節，采用不同背景實例，使學生體驗到高等結構動力學專業理論知識以外的意義所在。

三、將海洋強國思想作為水下爆炸研究的指導思想

“習近平海洋思想”站在黨和國家戰略全局的高度，對建設海洋強國進行全面而又準確地部署與規劃。“習近平海洋強國思想”作為發展我國海洋事業的根本路線，把海洋與中國的命運以一種緊密的方式融合在一起。將“習近平海洋強國思想”融入課程教學工作全過程，能夠提升學生對水下爆炸領域的重視度，是應對意識形態領域考驗的必然選擇。中國歷史上的歷次海戰戰例足以說明水下爆炸領域對于實戰的價值，這種價值成為現代化中國要建設成為海洋強國、建設“中國特色社會主義”事業的重要原因之一。作為國防安全領域的重要一分子，水下爆炸領域對國家穩定、安全、發展具有深遠意義。在課程設計中，建立起學生與“習近平海洋強國思想”的聯系，在教學中創設時政環境，力求構建專業學科邏輯與政治思想邏輯、理論知識與思想政治相結合的局面，引領學生了解海洋軍事力量是國家繁榮強盛的依靠，更是國家穩步發展的保障。

為加深學生對水下爆炸領域的重視程度，強調工程技術作用是黨在國家建設中長期堅持并大為發展的焦點問題，尤其是在海洋強國建設中，對水下爆炸的研究，我們與國外的先進水平有明顯的差距，開展的研究更少，技術比較落后。我國水下爆炸技術研究起步晚、累計投入少等因素導致我國在該領域與西方軍事強國相比差距較大。雖然通過幾十年的追趕，我國對水下爆炸項目的研究現已有了一定的提升，但仍沒有到達世界頂尖的水平。但是通過習近平對建設海洋強國所做出的一系列指示和戰略部署，水下爆炸研究也被賦予了新的指導思想。在這樣的正確思想的引導下，教學者對水下爆炸領域的教育與思想政治教育相輔相成，能夠幫助學生有效蕩滌各種過時的思想觀念。在實際教學過程中，將這種重要思想結合實際工程，把抽象的思想具體化，有意識地將國際、國內發展環境和戰略格局深刻變化灌輸到教學中，提高學生對“習近平海洋思想”的理解，從而增強學生對實現中華民族偉大復興“中國夢”的信念。

思想政治工作是穩定學生隊伍的需要，也是學校科學發展的需要。運用建設“習近平海洋強國”思想，引導學生認清前途和方向能夠起到良好的正面作用，穩定了學生的理想信念，激發學生自覺學習業務知識，進而全面提高學生的整體素質。

通過以上三個方面完善課程教育，在內容上與政治導向、思想教育有機結合，帶領學生緊跟國家海洋發展的戰略選擇，摒除低效單一的傳統學習方式，走在社會發展的前列，這是思想政治工作的生命力所在。推進政治進課堂政策，將思想政治與教學工作相結合，一方面增強思想政治工作生機，另一方面，使學生體會和認識到他當下所進行的學習和國家未來的發展息息相關，提高思想政治工作的威力，進而認同中國共產黨的領導，這是實現社會主義現代化的根本保證。