以五大發展理念引領和創新高校思想政治教育

梅寒

摘要：黨的十八屆五中全會提出的五大發展理念不僅對經濟、社會等發展具有指導意義，而且對高校思想政治教育工作的優化有著深刻的啟發和促進作用，將“創新、協調、綠色、開放、共享”發展理念融入高校思想政治教育工作，為解決思想政治教育中面臨的突出問題提供了新思路、新方法，也為思想政治教育提供了新的精神滋養。

關鍵詞：五大發展理念;思想政治教育;融入

中圖分類號：G641文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）36-0046-02

一、把創新理念融入高校思想政治教育

（一）更新教學理念，提升教學效果

高校進行思想政治教育的主渠道是思想政治理論課，但是很多大學生對“思政課”重視不夠，究其原因，主要是“思政課”觀點陳舊、教學方法單一、說服教育多、實用效果差。因此，應將當代中國馬克思主義發展的最新成果納入思想政治教育教學體系，改進教學方法，倡導啟發式、引導式、互動式教學方式，加強實踐教學環節，運用現代化教學手段，激發大學生的學習熱情。

（二）提倡生涯教育，加強就業指導

通過職業生涯規劃和就業指導，培養大學生的自主意識、集體觀念和團隊協作精神。在大學生思想政治教育創新途徑上要堅持成長與成才，就業觀與人生觀、世界觀、價值觀相貼合才能使思想政治教育取得成效。

（三）優化校園網絡，占領思想陣地

面對如此機遇和挑戰，要加強網絡思想政治教育，建立現代化校園網絡，注重網絡紅色文化建設，努力優化網絡功能，凈化網絡環境，讓校園網成為大學生思想政治教育的有效途徑。

二、把協調理念融入高校思想政治教育

（一）積極構建整體性德育模式

高校思想政治教育工作是一個系統工程，需要調動各方面的資源和力量形成合力，構建整體性德育工作模式。全校需要進一步樹立并落實“全員育人”的觀念。思想政治理論課教師隊伍與輔導員隊伍是高校德育的專門力量與主力軍，但不是唯一力量，其他專業課教師、行政管理人員、教學輔助與后勤人員均承擔著結合本職工作開展德育的任務，學校應形成“教書育人、管理育人、服務育人”的良好氛圍。

（二）加強德育系統內部的協調與配合

首先，要加強輔導員與思想政治理論課教師的結合。學生思想上的一些難點問題僅靠輔導員自身的力量是難以有效解決的，必須充分借助思政課教師的力量，發揮他們在理論教育方面的優勢，拓展思政課教學的功能。而另一方面，輔導員可以發揮自身與學生聯系密切、能及時了解學生思想動態的優勢，收集、整理有關信息并提供給思政課教師。其次，要加強輔導員與班主任、任課教師的聯系和合作。

三、把綠色理念融入高校思想政治教育

（一）把環境教育納入思想政治教育課程體系教學中

對大學進行思想政治教育過程實質是“內化與外化”的過程。結合教學內容把環境教育納入思想政治教育體系的教學中，實質就是在對大學生進行思想政治教育過程中，將環境教育的思想、觀念、規范納入大學生的態度體系，成為大學生意識體系的有機組成部分，從而將這種已經形成的保護環境的品德意識轉化為大學生個體的行為表現和行為習慣的過程，從而達到大學生“綠色”培養的目的。

（二）把環境教育納人社會實踐體系中

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、鍛煉毅力、增強社會責任感具有不可替代的作用。在社會實踐中實施環境教育實際是一種好的社會參與方法，因為社會實踐是大學生喜愛的思想政治教育形式之一。學校思想政治理論課教學部和團委聯手通過暑期社會實踐活動引導學生圍繞“日益凸顯的環境問題”進行社會調查并撰寫調查報告，使得大學生從思想層面上針對環境教育樹立新的世界觀、人生觀、價值觀，加強自身的環境保護意識。

（三）在環保社團中滲透思想政治教育

目前，大多數高校都有自己的環保社團，有的已經打破學校的限制，與媒體、民間組織形成聯盟。在環保社團中滲透思想政治教育，使大學生上升到對世界觀、人生觀、價值觀的思考，從而有助于將當代大學生培養成為具備“綠色”心靈和“綠色”人格的“綠色”大學生。“綠色”大學生不是簡單地表現為具有一定的環保意識，停留在節約能源、愛護環境、保護環境的層面，而是能夠在一定程度上約束自己的行為。“綠色”大學生的核心是具有生態人格。生態人格屬于道德上的人格，只有具有生態人格，才能保證大學生環境的意識自覺和行為自覺。

四、把開放理念融入高校思想政治教育

（一）樹立開放式的思想政治教育的理念

開放式的思想政治教育理念即解放思想的理念、改革開放的理念、民主平等的理念、以人為本的理念等。樹立解放思想的理念，就是要進一步開闊視野，進一步解放思想，有創新精神。樹立改革開放的理念，就是要放眼世界.要吸收或借鑒世界上其他地方對大學生進行思想政治教育的有效做法，要進一步探索有中國特色的、開放式的大學生思想政治教育的新模式。樹立民主平等的理念，就是在對學生進行思想政治教育時要做到師生地位平等、關系融洽。樹立以人為本的理念就是要使思想政治教育不僅解決學生具體的思想問題，更重要的是要培養學生自主思考、自主選擇的能力。

（二）探索開放式的思想政治教育的方法

開放式的思想政治教育的方法，就是要教給學生以“選擇”的方法，既授之以“魚”，更授之以“漁”。對社會上流行的一些看法或說法，乃至思潮，不能簡單地一概加以“屏蔽”，而應有選擇、有重點地加以剖析，以引導大學生明白什么是科學的、正確的，什么是非科學的、錯誤的，從而增強免疫力。對大學生關注的熱點、重點和難點問題，要有針對性地進行解惑釋疑，以教育和引導大學生正確地認識社會現實，增強判斷力。

（三）建立開放式的思想政治教育的評價體系

開放式的大學生思想政治教育的評價體系可以分為三個層次：第一個層次，是學生對思想政治教育中所學內容掌握的狀況如何。這是一種知識性的評價，也是一種基礎性的評價。第二個層次，是學生對思想政治教育中所學內容踐行的狀況如何。這是實踐性的評價，是重點和關鍵性的評價，因為知行統一是思想政治教育的重要原則。第三個層次，是作為受教育者的大學生能否在開放、復雜和多變的社會環境中，通過自己的分析和判斷做出正確的選擇，即解決自己的理想信念問題，這是能力性的評價，也是終極性的評價。這三個層次的評價之間是一種統一和遞進的關系，對大學生的思想政治教育的效果進行評價時要三個層次兼顧，其最高目標是達到第三層次。

五、把共享理念融入高校思想政治教育

（一）共享發展觀指導和諧文化教育

共享發展理念與社會主義核心價值觀所倡導的和諧社會之間，存在著內在聯系。和諧社會的建成需要全民參與，所以必須把共享發展理念融入大學生和諧文化教育之中，讓每一個學生懂得共享發展的目標，是建設富強、民主、文明的和諧社會。黨和國家為人民群眾提供了“人生出彩”的共享機會，每個公民應當以主人翁的態度，發揮創造性和能動性，積極參與共建共享，以實際行動促進社會財富的增加，在共建中實現共享，在共享中實現和諧。

（二）共享發展觀助推人的全面發展教育

共享發展觀的核心理念是以人為本，它為人的全面發展提供了有效路徑。以共享發展觀助推人的全面發展教育，強調在思想政治教育過程中既要堅持教育人、引領人、鼓舞人，又要做到尊重人、理解人和幫助人，重視人文關懷和人的全面發展。深入貫徹共享發展觀，堅持以人為本，切實尊重人的主體地位，尊重人的個性因素、發揮個體優勢，促進人的全面發展，這正是思想政治教育工作在新的時代條件下從傳統走向現代發展之路的許喲。

六、結語

五大發展新理念是一個辯證發展的整體，各部分相輔相成、相互促進也相互制約，在思想政治教育中，吸收“創新、協調、綠色、開放、共享”的精神，為解決思想政治教育中面臨的突出問題提供了新思路、新方法，為思想政治教育的發展補充新鮮血液，也為思想政治教育提供了新的精神滋養。