微課在小學語文課堂教學中的運用

楊保國

摘要：微課作為一種新型的教學模式，對于提升小學語文課堂效率具有非常重要的影響，在小學語文教學過程中，利用微課進行輔助教學，可以有效的激發學生的想象力，引導學生們積極主動的對語文知識進行探索學習，不斷的提高學生們的自主學習能力，讓小學語文教學目標可以得到更高效的實現。

關鍵詞：微課;小學語文;課堂;運用

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）30-0099-01

微課就是一種基于視頻的新型教學模式，老師按照教學要求和新課程標準的要求，圍繞著教學內容中的重點和難點用短視頻進行輔助教學活動。微課教學打破了傳統教學的時間限制和空間限制，讓學生們隨時隨地都能通過微課視頻的學習，不斷的提高自身的語文綜合素養，讓學生們的語文學習效率可以得到不斷的提升，促進小學語文高效課堂的開展。

1.微課在小學語文課堂教學中的意義

用微課進行小學語文教學，可以有效的改變老師的傳統教學觀念，讓老師的教學理念可以得到有效的創新，而且在日常語文學習過程中，老師科學合理的運用微課進行輔助教學，可以為學生們營造出輕松愉快的學習氛圍，加強學生們對語文知識的汲取，有效的提升學生的語文綜合能力。老師在利用微課進行教學時，為學生們制作一些有趣味性的微課視頻，可以有效的激發學生們對語文知識學習興趣，讓學生們能夠積極主動的參與到語文學習中去，以此不斷的提高學生的語文綜合學習效率。而且因為微課學習不受時間和空間的限制，所以學生們在課外隨時隨地都能通過微課進行語文知識的學習，以此保證能夠得到有效的指導，保證學生們在課外學習的效率。總的來說，利用微課來進行語文輔助教學，可以有效的培養學生們各項語文綜合能力，提高學生們的學習效率，加快小學語文高效課堂的構建。

2.微課在小學語文課堂教學中的運用策略

2.1?利用微課充分的激發學生們語文學習的興趣。在小學階段學習過程中，由于學生們心理發育還不成熟，主觀能動性不強，但是他們對待新鮮的事物充滿了好奇心。所以在利用微課進行輔助教學時，就可以充分的利用學生們的好奇心進行微課視的制作，以此不斷的提高學生們的學習動力，增強課堂學習的趣味性，讓學生們能夠積極主動的參與到課堂學習中來，不斷的提高小學語文課堂教學效率。例如，在學習語文版語文三年級下冊《登上企鵝島》一課時，該片文章的重點就是了解南極大陸企鵝島上的企鵝的外形種類，特點以及生活習性等。但是由于學生們生活閱歷較淺，他們可能并沒有真正的見到過企鵝，所以沒辦法很好的理解課文內容，老師就可以通過微課課件把企鵝島上不同企鵝用多媒體展示給學生們，充分的吸引學生的注意力，讓學生們對課文內容產生學習興趣。而且通過微課課件的展示還可以讓學生們充分的理解課文內容，充分的體會到作者對動物的喜愛之情。由此可見在小學語文課堂上，利用微課進行輔助教學可以有效的吸引學生們的學習興趣，讓學生們能夠積極主動地參與到課堂學習中來，以此不斷的提高小學語文課堂教學效率，加快小學語文高效課堂的構建。

2.2?利用微課來拓展學生們的語文知識儲備量。在語文學習過程中，知識的積累是非常重要的，學生們語文知識的積累直接影響到學生們語文綜合素養的培養。所以在語文課堂教學過程中，老師就可以利用微課來拓展學生們的知識范圍，讓學生們可以學習到書本以外的知識，拓展學生們的知識面，讓學生們可以積累豐富的語文知識。例如，在學習語文版語文四年級上冊《觀潮》一課時，老師除了給學生們講解課堂內容以外，老師還可以利用微課視頻為學生們展示一下錢塘江大潮出現的時間、原因等相關知識，讓學生們在掌握課堂知識的同時不斷的擴充了自己的知識儲備量，有效的提高學生們的語文綜合素養，讓學生們可以得到更加全面的發展，加快小學語文高效課堂的構建。

2.3?用微課激發學生們自主學習能力。在語文課堂上進行教學時，老師只有充分的激發學生們的自主學習能力，讓學生們能夠積極自主的在課堂上進行語文知識學習，才能讓課堂效率達到最高。所以在語文課堂上充分的激發學生們的自主學習能力也是一項重要的學習任務。老師科學合理的使用微課進行輔助教學，就能有效地培養學生們的自主學習能力，以此不斷的提高學生的語文學習效率，促進小學語文高效課堂的開展。例如，在學習語文版語文四年級上冊《火燒云》一課時，在課堂上，老師就可以利用微課課件進行課堂知識的講解，老師在學生們觀看微課視頻之前，先給學生們提出問題，讓學生們帶著問題進行觀看，如“什么是火燒云？”“火燒云具有什么特點？”等，讓學生們帶著問題進行微課視頻的觀看，讓學生們在視頻觀看過程中可以開動自己的思維進行思考，有效的提高學生們自主學習能力，讓學生的語文學習效率達到最高，進而促進小學語文高效課堂的開展。

3.結語

總而言之，在小學語文課堂上老師科學合理的利用微課進行輔助教學，可以有效的提高學生們對語文知識的學習興趣，激發學生們語文知識學習的積極性，培養學生們自主學習的能力，讓學生們的語文綜合素養可以得到有效的提升，以此加快小學語文高效課堂的構建。

參考文獻：

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