淺談機器人教學走進高中信息技術課

李軍偉

摘要：隨著科學技術的飛速發展，機器人已經走入了我們生活中的各個領域，改變了我們的生活方式和生產形式，受到了人們的重視，激勵人們研發出更加智能、更加完善的機器人。信息技術是指在信息科學基本原理和方法的指導下擴展人類信息功能的技術，這一門課程具有知識性、實踐性、網絡化等特點，信息技術與機器人具有相同的特點，更具有相似性。因此，許多專家希望將機器人教學引入高中信息技術課程中，幫助高中學生更好的開發他們動腦能力、鍛煉他們的思維能力、培養他們的實踐能力、提高他們的綜合能力，有助于提高高中生的整體素養。

關鍵詞：機器人教學;高中;信息技術課

中圖分類號：G633.67?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）30-0145-01

新的高中信息技術課程標準中，指出要引入人工智能、簡易機器人的教學內容。對于簡易機器人的引入，可以使課程教學內容更加豐富，可以多方面的培養高中學生的創新能力和實踐能力，可以更好地培養高中學生對于信息的加工、獲取和發布能力，從而提高高中學生的信息素養，讓學生更加深入地了解并且掌握信息技術。但由于機器人走進高中信息技術還處于剛起步階段，還存在許多問題，還需要去完善。下文，本人針對機器人教學走進高中信息技術課程的策略展開討論，以供參考。

1.創設機器人教學情景，培養學生實踐能力

學校要想把機器人教學引入到高中信息技術課程之中，就要為學生營造機器人的教學情境，應該投入一些資金在機器人方面，購買與高中信息技術課程相關的機器人。由于目前對于機器人的研究還不夠全面，與機器人相關的資料就比較少，因此，信息技術教師在進行機器人教學的時候，要充分利用機器人廠家的活動指南和產品說明書，要充分認識機器人每一個功能和熟練掌握它的設計原理和編程規則。學校花資金購買機器人，讓教師可以給學生營造一種真實的機器人教學情景，讓學生可以更好的融入到機器人在信息技術課程的教學之中。

例如，信息技術教師對于機器人的教學分為兩堂課，第一節課信息技術教師先把書上的知識點和學生講解一下，讓學生首先了解本節課的所學內容。第二節課信息技術教師把學生分成五六個小組，每個小組五六個學生，然后帶領高中學生去機器人試驗室，每個小組對應一個機器人。信息技術教師要求每個小組根據上節課說講的機器人的內容來進行實踐操作，要求每個小組的組員一起合作完成，各個小組互相幫助，共同學習和操作，做完之后，教師檢查操作結果。這樣做，學校為學生營造了一種機器人教學情景，可以使學生更加真實的體驗到動手實踐活動，從而培養學生實踐能力。

2.加強學校內部培訓，使教師深入了解機器人教學

由于機器人教學處于起步階段，信息技術教師對于機器人的了解也是知之甚少，要想把機器人教學更好的引入信息技術課程之中，前提就是需要信息技術教師對于機器人教學要有深入的了解，要熟練的掌握機器人方面的知識。為了增強信息技術教師的機器人教學，學校可以訂制有關機器人的書籍，一些如何把機器人教學作用到信息技術之中的雜志以及聘請機器人專家開講座，讓信息技教師通過這些方式，對于機器人教學有深刻的了解，使教師更好的把機器人作用到信息技術課程中。

例如，學校請機器人專家來學校進行與機器人相關的講座，信息技術教師在聽講座時，要做筆記，并且進行思考。結束之后，每位信息技術教師寫一份有關機器人運用到信息教學中的策略和感悟。同時，學校要訂制一些與機器人教學技能和機器人知識方面的書籍或者雜志，發給每一位信息技術教師，信息技術教師要仔細閱讀并且進行思考和研究，來增強自身的機器人知識，深入了解機器人。這樣做，增強學校內部培訓，可以幫助教師更加深入的了解機器人，才能更好的幫助高中生學習機器人的知識。

3.開展機器人設計大賽，開發學生創新能力

智能機器人的設計是需要學生對于數學、物理、計算機、人工智能等知識有深刻的了解，是一種高度綜合的技術平臺。開展機器人設計大賽，可以開發學生的思維能力，提高學生的動手操作能力以及增強學生的團隊意識。在這個設計過程中，使學生的創造力、解決問題的能力以及空間思維能力都得到提高，這為學生提供了一個展示自己的平臺。

例如，學校舉辦一個小組合作機器人創作大賽，有興趣的同學，可以五六個人一起結組來報名參賽。學校統一配置機器人設備，在比賽場上，留給每個小組兩個小時的創作時間，最后評委根據小組的創作，進行綜合性打分。最后評出比賽的前三名，并頒發證書和獎勵。這樣做，開展機器人設計大賽，可以更好的開發學生的創新能力。

總而言之，智能機器人引入到信息技術教學中還處于剛起步階段，在專家的研究與教師的努力之下，相信不久的將來，機器人教學將會提高機器人的使用率，從而最大限度地發揮其作用，取得更加顯著的教學效果并且更加完善，以及覆蓋于每所學校之中，從而培養更多的綜合素質強和良好信息素質的現代化人才。

參考文獻：

[1]?王振強.構建智能機器人課程，實現“流程設計”整合教學[J].中國信息技術教育，2017（02）.

[2]?楊斌.探討通用技術設計制作競賽機器人的技巧[J].景德鎮高專學報，2012（03）.