影響農村中學地理教育的要素分析

高春鳳

摘要：新課程改革和義務教育的實施與推廣，使農村地理學科地位有所改觀，但由于地理學科目前內有納入初中畢業生參加中考的科目，再加上農村地理學科專職、專業教師奇缺等原因，特別是初中地理教師，很大一部分都是由非專業的老師來任教，所以目前農村地理教學仍然存在許多問題。

關鍵詞：農村中學;地理教育;要素分析

中圖分類號：G633.51?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）30-0196-01

新世紀的地理教育，是重視培養學生的整體素質，為學生的全面、終身發展奠定基礎。農村中學地理教育存在著不良狀況，2001年雖然恢復了地理高考，教學計劃也明確規定了地理學科為中學教育的必修課之一。然而，在教學的具體實施過程中，卻存在諸多問題，探索農村中學地理教育意義重大。以下主要是對影響農村中學地理教育的要素進行簡要分析。

1.地理學科社會認可度低

目前，在初中升學考試中，初中地理尚未納入中考科目，只局限于結業水平考試，其考試的組織方式和考試結果，均沒有得到足夠重視。由于中考指揮棒的導向，學生超負荷運轉，升學壓力太大，無暇顧及地理學習，地理課堂常出現一張張疲憊的臉，對地理學習失去激情，把地理課當成休閑課或者完成其它學科作業的場所。大部分學生對地理知識了解不多，有的甚至一無所知，即便是主科成績很不錯的學生，地理成績也都不理想。

2.地理專業教師不足

從廣大農村中學的地理教師資源看，很多學校和班級的地理教學工作就由其它學科的教師來兼任，而這些教師本身又缺少專業的知識，對學科的認識和研究程度不夠，在很大程度上是照本宣科。以小董中學為例，小董中學屬于一所高完中，分初中部和高中部。經與同科組成員了解到，初中部初一初二地理科目任教老師基本都不是地理科班畢業的，有數學老師或英語老師來任教，甚至也有非師范專業畢業的老師任教，并且初中部教師更換也比較頻繁，造成師資不穩定。受初中部師資力量的影響，學生的考試成績也不甚理想，地理基礎比較差，這也成了影響往后高中階段學生學習地理難的一個重要因素。

3.教學設備不足，教師業務能力不精

地理教學是一門宜采用直觀教學的學科，很多內容需要借助多媒體課件或有效教具來完成，便于學生理解掌握。但在絕大多數的農村中學，地理教學設備嚴重不足，在某些學校連一張最基本的掛圖、一個地球儀、經緯網儀也沒有，這嚴重制約了學生學地理的興趣和對地理知識的理解。再者，有些教師在課堂上根本無暇顧及下面學習的學習情況，只管著在上面滿堂灌。例如，對于學生上課“走神”的現象，一些教師卻視而不見。上課“走神”，在中小學中是一個常見的現象。一些孩子由于注意力不集中，上課就容易走神，從而造成很多要求在課堂上掌握的知識沒有聽懂，結果又造成了學習知識的脫節。

注意是心理活動對一定事物的指向和集中，對學生而言，是指學生把自己的精力指向某一特定事物或某一活動，是少年兒童進行智力活動的基本條件。蘇聯教育家烏申斯基說過：注意“是一扇門，凡是從外界進入心靈的東西都要通過它”。注意之門開得越大，學到的東西才會越多。可見，培養學生的注意力有多重要了。

4.家長地理教育理念落戶，對地理教育仍存在偏見

地理教育在素質教育中具有其他學科不可替代的作用，但在農村地區，許多家長仍以考試中成績的比重對待學科，而且“學好數、理、化，走遍天下都不怕”的偏見仍很嚴重。由于農村地區經濟落后，許多家長把考大學看做孩子走出農村的唯一途徑。他們在孩子的教育中帶有功利性，認為學習地理等其他學科，花血本報各種數學和外語培訓班，買各種資料，只為讓孩子考個好成績，自認為這樣才是對孩子最好的教育，忽視了孩子的全面發展。往往在開家長會的時候，絕大多數家長也只關注孩子語數英的成績，鮮少有家長會注意孩子的地理、歷史等科目，受此影響，學生對地理課的重視程度也不高。

5.教學研究不足，使學校地理教學水平停滯不前

現在農村中學幾乎都沒有獨立的地理教研組，平時的教研活動無法正常運行。即使部分學校有教研組，教研活動也難以持續開展，許多教學中存在的問題解決不了。同科教師各自為政，相互獨立，忙于備課、上課、批閱作業，長此以往，必然是觀念陳舊，方法落后，從而使學生缺乏良好的學習方法，逐漸喪失學習興趣。

總的來說，教師不能簡單的把知識傳授歸為一個“講”字，而應深化過程、細分能力、精心設計，推動學生各方面素質的全面發展。

6.教育培訓政策影響地理教師隊伍的建設

隨著教育事業越來越受到重視，每年都會有各種各樣的針對教師教學能力提升的培訓，但是真正分配到農村中學參加培訓的名額都比較少，有些教師工作了十幾年也沒有享受到外出培訓的機會，有些甚至直到退休，也就只參加過層次較低的一些培訓，對于一些重要的培訓，也只有校領導或科組長才有機會去參加。缺少專業教師的技能培訓，缺少新鮮教學理念的學習，農村中學的教師成長路必然是緩慢的。因為他們已逐漸與外面的新課程改革和新的教學理念以及先進的教學設備、資源漸行漸遠，這也必定會影響了農村中學的地理教育事業的發展。

總之，影響農村中學地理教育的因素是多方面的。除以上之外，還有目前學生的本學科基礎知識相對薄弱，學校還存在著“重理輕文、重主科輕副科”的思想等等，這些因素都對農村地理學科教學質量的提高產生一定的影響。

參考文獻：

[1]?馬學義.論影響農村地理教學質量的因素.

[2]?黎樹式，李友華.廣西農村地理教育發展現狀及對策初探.