讓創客為小學美術教學添聲加色

萬麗丹

【摘 要】小學美術受到了廣大師生越來越多的關注，可以通過引入創客創新美術。本文從創客理念的內涵出發，結合創客在小學美術教學中的應用原則，探究其具體的教學方法。

【關鍵詞】創客;小學美術;教學方法

創客理念蘊含項目學習、體驗教育、創新教育等思想，與小學生天馬行空的思維特征相契合。在小學美術課堂教學中運用創客理念，是以課程內容為載體，積極搭建創客平臺，實現各種綜合學科知識的共融。

優秀的美術作品并不僅僅是依靠臨摹，更需要創作者的創新思維。教師要讓學生對作品有自己的看法，能夠依據教師提出的課題大膽想象，把自己的理解和感想通過繪畫的形式表現出來，更好地滿足自身對外界事物的好奇心和求知欲。開展創客，為小學美術教學添聲加色，根據學校實際情況及學生身心特點，可以設置電子積木、傳感器、3D打印等項目。

一、創客含義

“創客”指基于興趣和喜愛，將各式各樣新奇創意努力轉變為現實的人。“創客教育”是在此基礎上發展的一種素質教學形式，其教育理念是將教育方法與創客文化結合，從而更好地激發學生的興趣，通過項目學習與數字化工具等方式展開創作。創客重視創作與分享，對于學生跨學科綜合能力的培養有著更為突出的要求。

二、創客在小學美術教學中的應用原則

1.創新性原則

創客的突出特點是創新。想讓教育理念扎根在小學美術課堂教學中，教師需要全方位、多角度地培養學生的創新能力。如，在美術課中，教師要引導學生通過創意3D軟件將腦海中的創意轉換成3D模型。由發散性思維所引發的創意被付諸實踐，不僅可以改變過去學生將想象停留在腦海的情況，而且可以讓創意作品躍出紙面與文本，實現高質量的創作。

2.啟發性原則

創客尤其注重啟發性的內容。小學生往往采取邊做邊學的方式學習美術知識，一旦遇到突發問題，教師應立即予以解決。在此過程中，學習知識和解答問題是趨于同步的。

3.探究性原則

任何學科的學習都離不開自發性的學習探究。要讓學生具備美術學習的習慣與能力，教師可以采用小組合作、現代化科學技術、跨學科綜合學習等有效手段提升學習成果。從合作學習活動的成果看，學生之間能夠平等分享與交流，將新建構的學習理念運用到美術課堂教學中，保證了協作活動獲得良好的反饋，學生的思維也能夠得到充分鍛煉。

三、基于創客的小學美術教學探究

1.讓創客為小學美術教學添聲

以學生為主體，重視美術創新思維的拓展。創客的主要目的在于提升學生的創新能力。教師只有充分發揮學生的主體性與主動性，才能使其在自我探索、自我發現的基礎上實現美術創新思維的拓展。

以浙美版《美術》六年級《神秘的禮盒》，學生首先要了解禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀與實用相結合的道理。學會利用綜合材料設計制作禮品盒。利用創客的紅外傳感器和聲音傳感器，設計聲控盒;加入創客的電子積木與彩燈，使禮盒一打開就能播放祝福的語音，讓創客為神秘的盒子添聲。

2.讓創客為小學美術教學加色

創客的3D打印可以讓平面圖形立體化，讓學生的想法得到充分地實現。如，在“紙偶變變變”的活動中，教師可以讓學生利用課余時間收集一些生活中的各種紙質品，讓他們通過拼接、旋轉、折疊的方式，擺出不同的造型，利用3D打印筆，讓學生感受塑料線，創造塑料紙，教師還要讓學生探討創作思想，談一談用到的美術知識，繼而讓學生在實踐的過程中感受到美術的魅力。隨著學生創作需求的改變，他們需要更多的輔助材料完成創作。學生在創作的過程中要勇于表現自身的個性，在教師的引導下更好地提高自身的創造能力。創客的理念與以往重書本知識、學科分離化、系統碎片化等教育方式不同，其主要理念是使學生通過全盤掌握知識和技能，加強學習內容和現實世界的聯系，培養學生的創造能力和想象能力。

3.創客與小學美術的整合

創客的理念并不是“另搞一套”，而是與整個教學相互融合，其教育的核心仍然落在學科教育上，并且仍然將教學環境的構建與完善作為教育的必然要求。創客仍然會在課堂之外的實際生活中加強對學生創新能力的培養，提高學生將創意轉化成為作品的創新素質和創新能力，建立合力機制，將實戰性作為創客的核心內容。

4.創客與小學美術的創新發展

信息化時代更加需要突出實踐的重要性，教師只有以實踐為抓手，注重美術課程的教學創新，才能為學生營造和諧有序的課堂氛圍，繼而讓學生融入學習過程。教師要以充滿創意的美術課堂活動培養學生熱愛生活、熱愛課堂的情感，鼓勵學生不斷探索、持續升級知識系統與能力水平。教師只有立足于實踐，不斷完成思維的轉變，探索出更多的創意課堂活動，才能讓小學美術教學不斷取得新的成就。

在小學美術教學中開展創客教育并不是一朝一夕之功，這需要教師在教學中優化教學方式，學會與時俱進。除此之外，學生在學習中要端正自身的學習態度，學會積極主動地參與課堂活動，培養自身的思維創新能力，更好地體會美術的魅力。

將小學美術教學與創客理念進行銜接，不僅能夠讓師生對美術創作中美術與科技的融合產生嶄新的認識，同時經過長時間的美術教學實踐活動，也能夠讓學生掌握更多的美術實踐方法，提升學生的美術創造思維能力與藝術學習能力，使美術教育能夠取得更為豐碩的成果。

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