淺談大課間體育活動(dòng)組織與管理

王冬

【摘 要】大課間體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一，由于地區(qū)、學(xué)校規(guī)模、學(xué)生特點(diǎn)以及季節(jié)特點(diǎn)不同，大課間體育活動(dòng)內(nèi)容相對豐富，形式多樣。本文利用文獻(xiàn)資料法對不同地區(qū)學(xué)校開展大課間狀況進(jìn)行梳理，結(jié)合我校大課間特色體育活動(dòng)——密集跑開展?fàn)顩r，提出組織與管理大課間體育活動(dòng)的注意事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】大課間;體育活動(dòng);密集跑

大課間體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要內(nèi)容之一，學(xué)校通過組織大課間體育活動(dòng)，能夠使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，放松身心，減輕學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，具有良好的健身教育功能，但是大課間的順利開展離不開學(xué)校的高效組織與管理。

一、大課間體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀相關(guān)研究綜述

在查閱大量有關(guān)大課間體育活動(dòng)的文獻(xiàn)資料后，本文引用部分文獻(xiàn)，重在梳理目前不同地區(qū)大課間體育活動(dòng)存在的共性問題。《對江蘇省中小學(xué)開展大課間體育活動(dòng)的初步探析》一文表明，目前江蘇省中小學(xué)大課間體育活動(dòng)組織開展總體情況較為良好，各校組織活動(dòng)存在較大差異;體育活動(dòng)的實(shí)施時(shí)間較短、缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)、大課間體育活動(dòng)內(nèi)容帶有盲目性;沒有發(fā)揮大課間體育活動(dòng)的其他功能和教育價(jià)值;組織比較松散、單一，管理不夠科學(xué)。《周口市農(nóng)村初級中學(xué)大課間體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查的研究》指出，地方教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視學(xué)生參加大課間活動(dòng)，大課間體育活動(dòng)開展受場地、器材設(shè)施、體育師資的限制，活動(dòng)內(nèi)容項(xiàng)目單一缺乏新意，在活動(dòng)組織開展方面缺乏組織管理，組織監(jiān)督和考評獎(jiǎng)勵(lì)不完善也會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)效果不理想。

二、我校大課間體育活動(dòng)的組織與管理

大洼高中地處美麗的鶴鄉(xiāng)遼河之濱，是遼寧省首批 “重點(diǎn)高中”“遼寧省特色實(shí)驗(yàn)高中”，設(shè)有綜合性大型體育館一座，400米塑膠跑道、標(biāo)準(zhǔn)足球人工操場兩處。學(xué)校從學(xué)生身體健康的角度出發(fā)，為保障學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間和上課學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用大課間體育活動(dòng)時(shí)間和現(xiàn)有的體育設(shè)施設(shè)備，對大課間體育活動(dòng)進(jìn)行周密的組織與管理。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視、分工協(xié)作、組織有序進(jìn)行大課間體育活動(dòng)

大課間體育活動(dòng)是一種大規(guī)模的活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視大課間開展情況，在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，多個(gè)部門協(xié)調(diào)合作，分工明確，保證了大課間體育活動(dòng)的順利開展。比如為保證學(xué)生大課間體育活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)系統(tǒng)管理部門要求任課教師下課不準(zhǔn)拖堂，以免影響學(xué)生在操場集合;為提高體育活動(dòng)的質(zhì)量，有政教系統(tǒng)老師、體育部等老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生操場集合、考核評比大課間活動(dòng)質(zhì)量等;為避免學(xué)生在大課間體育活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)突發(fā)事件，要求班主任老師全程監(jiān)管班級;遇到霜雪天氣，學(xué)校協(xié)調(diào)后勤部門清理霜雪，以保證大課間體育活動(dòng)的正常進(jìn)行等，因此學(xué)校大課間體育活動(dòng)的組織與管理是比較周密的。

2.分批次進(jìn)行大課間體育活動(dòng)

由于現(xiàn)有的活動(dòng)場地有限，所有同學(xué)不可能一次性完成大課間體育活動(dòng)，因此集體分批次進(jìn)行大課間體育活動(dòng)。高一高二學(xué)生安排在第二節(jié)課間進(jìn)行大課間體育活動(dòng)，高三同學(xué)在第三節(jié)課間進(jìn)行大課間體育活動(dòng)。大課間體育活動(dòng)以班級為單位，在第二節(jié)大課間體育活動(dòng)時(shí)60余個(gè)班級同時(shí)在一個(gè)操場的跑道上進(jìn)行，內(nèi)外側(cè)各30余個(gè)班級等距分布在操場一周。每個(gè)班級每排8人占用最內(nèi)側(cè)或最外側(cè)3～4個(gè)跑道（密集跑三個(gè)跑道，直臂走三個(gè)半跑道）。通過分批次的方法，解決了人多場地少的問題。

3.組織集體參與大課間活動(dòng)，充分利用活動(dòng)場地空間

在特定的活動(dòng)場地60多個(gè)班級3000多名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行體育活動(dòng)，如果缺乏嚴(yán)密的組織與管理，部分同學(xué)可能只是在操場閑聊或散步，部分學(xué)生可能快速跑動(dòng)，勢必導(dǎo)致體育活動(dòng)低效，甚至發(fā)生碰撞、踩踏等運(yùn)動(dòng)損傷事故，因此大課間采用班集體為單位的密集跑與直臂走的運(yùn)動(dòng)形式。在大課間跑動(dòng)過程中，每個(gè)班級盡量縮短前后排學(xué)生之間的距離，后排同學(xué)前胸要貼到前排同學(xué)后背，步調(diào)一致，集體如一。這種組織方式大大提高了空間利用率，同時(shí)集體力量的約束也提高了每個(gè)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)效率。

4.組織大課間體育活動(dòng)充分考慮個(gè)體差異性

密集跑因集體性較強(qiáng)且組織形式本身帶有特定的趣味性與比賽性質(zhì)而深受同學(xué)們的喜愛。密集跑直臂走基本上能使絕大多數(shù)學(xué)生體育鍛煉有效果，但對個(gè)別體質(zhì)較差的學(xué)生來說，相同的運(yùn)動(dòng)速度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間對這類學(xué)生來說可能速度過快，運(yùn)動(dòng)時(shí)間過長，因此對這一類學(xué)生應(yīng)另作安排，可采取同樣的組織方式，控制跑操速度，或控制跑操時(shí)間，逐步提高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，也可以安排運(yùn)動(dòng)量較小的體育活動(dòng)內(nèi)容，比如在老師的帶領(lǐng)下，練習(xí)太極操等動(dòng)作相對緩慢、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小的內(nèi)容，以此達(dá)到大課間體育活動(dòng)的目的。

5.發(fā)揮大課間體育活動(dòng)的教育功能

密集跑要求所有學(xué)生高度集中注意力，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)一致相互協(xié)調(diào)，否則在跑的過程中容易摔倒，因此，密集跑能夠提高學(xué)生的注意力的持久性，也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。

綜上，大課間體育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要途徑之一，組織與管理大課間應(yīng)考慮地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生差異，根據(jù)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生、師資等實(shí)際情況，選擇不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，采用不同的組織方式。作為學(xué)校體育的重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視，系統(tǒng)管理，各部門之間應(yīng)該分工協(xié)作，保證大課間的順利開展;組織開展大課間體育活動(dòng)，挖掘大課間體育活動(dòng)健身功能之外的教育價(jià)值，對學(xué)生進(jìn)行思想道德等素質(zhì)教育;提升大課間體育活動(dòng)的趣味性和競爭性，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣;大課間體育活動(dòng)要考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，進(jìn)行差別化教育。

【參考文獻(xiàn)】

[1]都東，李強(qiáng)，朱喬.對江蘇省中小學(xué)開展大課間體育活動(dòng)的初步探析[J].體育科技，2010（4）

[2]彭麗媛.周口市農(nóng)村初級中學(xué)大課間體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查的研究[D].河南大學(xué)，2014