新時(shí)代教育體育舞蹈學(xué)生的就業(yè)調(diào)查研究

裴志芳

（上海師范大學(xué)，上海 200000）

1 研究對(duì)象

論文以濱州學(xué)院舞蹈學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)意向?yàn)槔詾I州學(xué)院舞蹈學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生為研究對(duì)象。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)登錄中國(guó)知網(wǎng)、維普期刊、學(xué)校圖書館、學(xué)院閱覽室等查閱有關(guān)往屆畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀與擇業(yè)意向、舞蹈學(xué)（體育方向）專業(yè)學(xué)生的相關(guān)就業(yè)課程改革、擇業(yè)觀和就業(yè)指導(dǎo)的期刊論文資料。

2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

應(yīng)用設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)生就業(yè)意向的調(diào)查問(wèn)卷的方法，本次調(diào)查共發(fā)放85份問(wèn)卷，其中，回收問(wèn)卷77份，回收率為90.6%，有效率為90.6%。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過(guò)使用excel和統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行調(diào)查數(shù)據(jù)的整理、處理和分析，調(diào)查結(jié)果及統(tǒng)計(jì)表格經(jīng)相關(guān)專業(yè)人員審核無(wú)誤后用于本研究工作的分析和論證。

3 結(jié)果與分析

就業(yè)是大學(xué)生走向社會(huì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的開(kāi)端，一個(gè)好的就業(yè)崗位可以改變學(xué)生自身的命運(yùn)，從該研究點(diǎn)出發(fā)，調(diào)查結(jié)果如下。

表1 舞蹈學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)目的調(diào)查

3.1 舞蹈學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)知調(diào)查

表2 舞蹈學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)知調(diào)查

3.2 影響舞蹈學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向選擇的因素

3.2.1 影響舞蹈學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向的主觀因素

主觀因素中包括學(xué)生自身對(duì)就業(yè)的認(rèn)知以及自身的擇業(yè)意向，部分大學(xué)生自我觀念刻薄死板，存在就業(yè)歧視，認(rèn)為工作一定要與大學(xué)所學(xué)專業(yè)對(duì)口，所以在工作選擇問(wèn)題上認(rèn)死理，不懂變通[1]。還有一部分同學(xué)不被現(xiàn)實(shí)所打倒，有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，想自己出去闖一闖，所以選擇自主創(chuàng)業(yè)，白手起家。

表3 影響學(xué)生就業(yè)意向的主觀因素調(diào)查

3.2.2 影響舞蹈學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向的客觀因素

當(dāng)前，大部分家庭是獨(dú)生子女，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)成為習(xí)慣，家長(zhǎng)不肯放手，子女的工作家里就可以直接決定，不需要子女打拼[2]。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈使得一些同學(xué)不得不趨于現(xiàn)實(shí)，工作與專業(yè)不對(duì)口、專業(yè)被閑置等現(xiàn)象普遍，造成大量專業(yè)人才的浪費(fèi)，導(dǎo)致了社會(huì)崗位的不均衡分配[3]。

表4 影響學(xué)生就業(yè)意向的客觀因素調(diào)查

4 結(jié)論和建議

4.1 結(jié)論

濱州學(xué)院舞蹈學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展形勢(shì)不容樂(lè)觀，大部分學(xué)生認(rèn)為目前就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，但能以積極樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待[4]。畢業(yè)生面臨的就業(yè)問(wèn)題主要有：對(duì)未來(lái)就業(yè)形勢(shì)的期望值過(guò)高，自我定位不準(zhǔn)確，就業(yè)觀念不能適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，就業(yè)目的性強(qiáng)，就業(yè)方式多樣化，學(xué)生過(guò)于強(qiáng)調(diào)自身價(jià)值而忽視社會(huì)需求，過(guò)于追求個(gè)人的名譽(yù)和利益，嚴(yán)重缺乏責(zé)任感和使命感[5]。就業(yè)目的不同是影響舞蹈學(xué)專業(yè)就業(yè)意向選擇的主要原因[6]。

4.2 建議

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，舞蹈學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)充分了解就業(yè)現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，努力提高自身的專業(yè)技能，以積極樂(lè)觀的態(tài)度迎接就業(yè)大軍的挑戰(zhàn)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際效率，為學(xué)生提供必要的就業(yè)指導(dǎo)信息，以滿足學(xué)生的就業(yè)需求，更加全面地了解到當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)的形勢(shì)[7]。學(xué)生就業(yè)觀念的偏差與學(xué)校就業(yè)課程設(shè)置和內(nèi)容之間存在一定的聯(lián)系，高校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，并與社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，經(jīng)常引進(jìn)一些社交商演活動(dòng)，搭建有效的信息招聘平臺(tái)，為畢業(yè)生更好地就業(yè)提供有力的條件。