做學生們的“班媽媽”

韓文文

〔摘要〕在義務教育階段，班主任工作主要由女教師承擔，尤其是在小學，三分之二以上的班主任都是女教師。做好一名女性班主任，要善于管理自己的情緒，保持平和穩定的教育心態，這是實施有效教育的前提;除此之外，還要善于學習和反思，不斷提升自己的教育水平。

〔關鍵詞〕女教師;班級管理;情緒管理;有效教育

〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）27-0073-02

去年春節，兒子在朋友圈發了張我們娘倆的合影，有學生在下面評論：“老師現在這么溫柔啊。”兒子也說：“媽媽，你現在的脾氣確實好很多。”讓孩子們這么一說，我也發現無論對自家的娃還是班里的學生，我真的很少發火了。而無論是讀高中的兒子還是班里的學生表現得都相當不錯。

我是從什么時候開始改變的呢？是出去參加心理健康教育培訓還是在傳統文化學習的過程中？答案不重要，重要的是，當我擁有一顆平和寧靜的心時，在我眼里，孩子都是可塑的，都是值得期待的。在這種心理狀態下，無論是作為一名母親還是一位班主任，都是令我欣喜的生命歷程。

一、情緒平和是教育的前提

與孩子相處時如何能做到情緒平和？首先，我們要把孩子當成一個獨立的個體來看待，要發自內心地尊重他們，因為他們和我們是平等的，不是任何人的附屬品。有了這種心理認同，就會避免想控制孩子的欲望的產生，同時，付出尊重，孩子會同樣回報我們尊重。而尊重孩子最好的表現方式就是有商有量，以理服人。

無論是對我自己的孩子或是對我的學生，他們犯錯誤的時候，我都是跟他們一塊兒去分析，先讓他們說出自己的觀點，然后我再說說我的看法，接著再把我們雙方不同的處理方式帶來的后果比較一下，討論結束，他們也就有了解決辦法了。

做到情緒平和還要正確看待我們和孩子的關系。對于孩子，我們不是施恩者，相反，我們其實是受益者。兒子給我的生命帶來了非常多的快樂，是他讓我的生命更完整，讓我的生活更充實。教育學生是我的本職工作，在盡我的本分時，往往會收獲很多的意外之喜，學生們那種發自內心的對老師的信賴和親近，是任何一種職業都體會不到的幸福。有了這種感恩的心態，就算遇到再多困難，我也會覺得那些都是人生路上的“毛毛雨”。

二、教會學生管理情緒

第一次接觸“情緒管理”是在曾仕強教授的課上，盡管老人家已經駕鶴西去，但是他對我的影響很大，幫助很大。我在網上聽過他很多的課，跟著曾教授，我不但自己學習管理情緒，還幫助學生學習管理自己的情緒。

小琪是我曾經教過的一位六年級男生，他從小脾氣就特別暴躁，與同學或者是和老師相處的時候，一旦不順著他的心意，他就會大發脾氣甚至大打出手。于是，我慢慢地跟他交流一些與人相處的小技巧，例如發脾氣之前先數三個數，數完了三個數，然后再想想這個脾氣還發不發。告訴他，大家更喜歡脾氣好的同學，他這樣發脾氣肯定無法得到大家的歡迎，如果他想繼續擔任班干部，就要學會控制自己的情緒。畢業時，他給我寫了一封信，特意提到這件事，那是我生平收到的最讓我感動的一封信。

三、因材施教永不過時

孔子提出因材施教，這是一條讓我受益頗多的教育真諦。有的學生特別善于學習，逢考必過;有的學生動手能力很強，從小就有一雙巧手;有的學生組織能力特強，與人溝通零障礙......學生們天性不同，擅長的領域不同，作為教師和家長就需要根據孩子的特點采取不同的教育方式，揚長補短。尤其是對待“熊孩子”，更要采取特別的應對模式。

小亮是個名副其實的淘氣包，他讀書很多，知識面也很廣，講起道理來一套一套，卻管不住自己。他的接受能力比較強，學知識比其他同學要快，但在課堂上坐不住，經常違紀。一次美術課上，他的老毛病又犯了，老師忍無可忍就把他送到我辦公室里。看到他一副垂頭喪氣的樣子，我忍不住樂了：“怎么著？把美術老師逼到這個份上了？你打算怎么處理呀？回去上課還是陪我辦公？”

辦公室的老師們都笑了，小亮扭扭捏捏地說：“回教室上課。”

“美術老師被你氣壞了，他能同意？”我問。

“我向老師道歉。”后來，美術老師接受了他的道歉，后面半節課他表現得還不錯。

以后，每當他犯錯的時候，我都是讓他自己去解決，時間長了，他越來越不好意思，違紀的次數逐漸減少，自我約束力也提高了許多。

小旭，四年級時是整個級部有名的“熊孩子”，說臟話、罵人、打架都有他的份兒。每次他說臟話我就讓他去洗洗嘴巴，給他的理由是“說臟話把嘴巴弄臟了，他對不起自己的嘴”。次數一多，嫌麻煩的他說臟話的次數大大減少。他打架了，我就問他解決問題了嗎？他說沒有。我又問他，原來的小問題現在是不是變成大問題了？他連連點頭。就這樣，我和他一起探討，得出的結論是——暴力永遠不能解決問題，只會制造問題;解決問題的措施——向挨打方賠禮，接受對方合理的要求，直到對方消氣為止。慢慢地，小旭學會了承擔，學會了負責，學會了冷靜。

小碩是一個內向、羞澀的男孩，寫得一手好字，書面表達能力很強。有一次，我讓他到教室前面演講，他在前面站了半天，卻張不開嘴，無論我如何鼓勵他，都沒有用，最后我看到他額頭上的汗都出來了，趕緊讓他回去，同時拍了拍他的肩膀：“瞧瞧你這一頭汗，都激動成啥樣了，先回去歇歇。”學生們善意地笑了，他自己也很不好意思地笑著回到了座位。后來，班里那些需要拋頭露面的雜務我都交給了他。在我的建議下，他媽媽給他報了乒乓球班，課余時間經常出去運動，運動讓他的性格陽光了許多。盡管他現在還是一個比較內向、羞澀的男孩，但是比起以前已經好很多了，我相信他將來一定會成長為一個頂天立地的男子漢。

四、與學生相處時需要一點幽默和一點孩子氣

幽默是一切關系的潤滑劑，一位幽默的班主任更容易得到學生的擁護，一位幽默的媽媽會給家庭帶來輕松和愉快。而大人身上的孩子氣則更能拉近和孩子們之間的距離。每當學生們表現得散漫、不盡人意的時候，我就會額外給他們布置任務，美其名曰是對我這個中年婦女脆弱心靈的安慰。有時還忍不住扔給學生們一個“炸彈”：“明天同學們的整體表現不好的話，老師還是不會開心，老師不開心，一定也會讓你們不開心，這就是惡性循環。想要良性循環還是惡循環完全取決于你們的表現。”每當此時，學生的眼神就會變得很微妙，第二天的表現一般會較前一天大大改觀。

五、終身學習是王道，反思即成長

終身學習是永遠的課題。無論為人師還是為人母，我們都應該一直走在不斷學習的路上，在學習和實踐中去中反思，反思的過程就是成長。

在孩子的成長過程中，我們要接受、信任并祝福孩子，接納孩子的全部，無論長處抑或不足。有的家長不斷抱怨孩子的各種不足以及自己的辛苦，對這種做法我不認同。孩子出了問題，原因更多的是家長的教育方式有問題，作為家長一定要多反思、多觀察，找到一條適合自己孩子的教育方式才是最重要的。佛家云：父母是活佛。你對孩子各種不順眼和對孩子滿滿的信任與祝福，帶來的教育結果肯定是截然不同的。心理學中有種現象，我們可以稱之為“心想事成”。例如，一位媽媽整天擔心孩子會感冒，用不了幾天，孩子真的感冒了。所以，父母和老師的心態對孩子的成長影響很大，在教育過程中，我們難免會遇到問題，只有保持好的心態，才能找到合適的教育方法。

在學習和實踐的過程中，我對學生們越來越包容，越來越有耐心，洞察他們心理的能力也越來越強，學生們對我的接受度也越來越高。 回顧為人師為人母的這些年，我也曾走過彎路，也曾經采取過簡單粗暴的教育方式，好在反思讓我改變，學習讓我不斷成長。在教育之路上，我的性格愈來愈溫和，和學生們的關系也越發親近，年輕時因為嚴厲，學生們敬我但更多是怕我;現在，孩子們對我更多的是愛與敬，偶爾他們會跟我撒撒嬌，申請偷偷懶，但更多的時候是積極上進的。

班里有家長看到我和學生的相處模式，戲稱我是孩子們的“班媽媽”，是四十多個“班娃娃”共同的媽媽，這是對我的最高獎賞。能成為一名“班媽媽”，我開心得很。

（作者單位：山東省青島市西海岸新區第二實驗小學 ，青島，266400）

編輯/于 洪 終校/梅 婷