初中數學教學方法之我見

吳甲錦

摘要：新課程標準的實施與頒布，為新的一輪教學改革指明了方向。新課程理念要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重學生學習能力的培養，教師不僅僅要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程。更重要的還要促進學生自主學習、合作學習，引導學生探究學習，讓學生能夠親身經歷、感受和理解教學的全過程。

關鍵詞：初中數學;教學方法;興趣

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0013

每一堂課都有重點，那么整堂課也是圍繞著教學重點逐步展開。教師在開始上課時，就應先吸引學生的注意力，讓學生的注意力能夠很快地集中到課堂上。在課堂上，不僅要教會學生學會課本上的知識，還要讓學生學會自主學習。那么做到這樣還是有一定難度的，那在課堂上應該如何教學生學習好數學呢？下面，筆者談談自己的看法。

一、培養學生學習數學的興趣

學生的成績不好，也有一部分的原因是和自己的興趣有關。要想提高學生學習的成績，就得先培養學生學習數學的興趣，數學所包含的理論性較多，特別是到了初中，理解起來是有一定困難的，這就使一些學生因為知識太難，自己又學不會就想放棄，漸漸地對數學失去興趣。因此，教師要先激發起學生學習數學的興趣，再教他們知識，這樣才能使學生比較快地掌握知識。

初中數學知識不再是以前那么簡單，而是越來越復雜，這就使一些學生從以前喜歡數學到現在越來越討厭數學，因為學生對于數學學習感到恐懼，缺乏興趣，覺得越來越難學，沒有找到合適的方法去學。既然學生不喜歡數學，那作為數學教師，就要重點激發起學生喜歡數學的欲望，當學生在探索學習的過程中遇到困難或出現問題時，要適時、有效地幫助和引導學生，使所有學生都能在數學學習中獲得成就感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。學生害怕學習數學，就先讓他們感受學習數學的樂趣。但是有的學生可能會出現逆反心理，每位學生的性格特點不同，教師要因人而異、因材施教，培養他們的興趣，減輕他們的心理負擔，多鼓勵和幫助他們，有的學生可能不善于表達，這就需要教師細心去發現，教師要在思想上給予他們鼓勵，他們一有進步，教師就要及時表揚，讓他們有學習數學的自信。

此外，教師還要多多表揚學生，特別是中差等生，教師更要多多地表揚他們。即使他們在教學上犯了錯，教師也不要一味地批評他們，而是耐心地引導他們，幫助他們改正錯誤，不要用異樣的眼光看待學生，每一位學生身上都有閃光點，教師要平等公正地對待學生。教師對學生好，那么學生也會以同樣的方法對待教師。這樣，學生才會喜歡這個教師，自然而然也會喜歡上這個教師所帶的科目。

二、堅持學生的主體地位

其實，教師在一節課上也不用講那么多，可以適當地讓學生自己去學習，自己去探討問題。當然，學生之間可以相互討論，每位學生之間肯定有不同的意見，會有爭辯，都會有不同的答案，這樣最容易激發創造的欲望，因此，教師應該有意識地培養學生自主學習的能力。首先，教師要鼓勵學生敢于質疑，讓學生大膽提出問題，不論對與錯，這種有質疑的精神都值得學生學習。學生提出的問題，教師不要馬上給出答案，應先讓全班學生一起討論最后再得出結論，教師既要保護學生的積極性又要保護學生的情緒，所以教師在給出答案的時候要合理，給予及時的肯定，鼓勵和表揚提出問題的學生，回答錯誤的學生也不要緊，錯誤和失敗是再正常不過的現象，是我們一生中必經的事情。所以，教師教給學生許多教學方法，倒不如先讓學生試著自主學習，再看看效果，這也是不錯的教學方法。教師也要教給學生發現數學的方法，讓學生有問題可問，數學培養的都是學生的邏輯思維能力，教師在平時教學過程中，要引領教學，在課堂上的教學要有開發學生思維的過程，多引導學生多問為什么，讓學生學會思考、學會發現問題，先讓學生經歷這些問題，最后再一起解決，學生會在這些經歷中逐漸學會如何思考，如何發現問題的好習慣。因此，教師要充分發揮學生的積極性，讓學生自己學習，來做學習的小主人。

三、利用多媒體激發學生的興趣

隨著科學技術的不斷發展，多媒體輔助教學已經成為現代化教學的重要手段。對教師來說，掌握現代化技術是非常重要的，多媒體的輔助教學極大地方便了師生。首先使用多媒體，教師有更多的時間與學生討論，其次，多媒體能夠更加直觀，更容易激發學生的學習興趣，課本對于教師是很好的輔助工具，但如果一節課照著課本來念，那么這節課將會變得枯燥乏味，學生就不會愿意聽，就會覺得很煩躁。現在幾乎每所中學都有多媒體，教師可以利用多媒體畫一些幾何圖形，充分利用多媒體的功能，比如教師想展示某一學生的作業，那么就可以利用投影來展示。所以，多媒體的發展，對于師生的教學幫助非常大，身為教師，就要跟著時代的發展，終身學習。

四、營造輕松的課堂氛圍

初中學習非常緊張，因為面臨著中考，學生不是做試卷就是在做試卷的路上，所以就有一些學生心理負擔大，心情變得很沉重。自己在學校每天不是上課就是做作業，回到家里還要上各種補習班，已經沒有了自己的課余時間。所以筆者建議教師在課堂上應該給學生一個愉悅的課堂，讓學生既能在課堂上活躍，還能讓學生輕松學到知識。

以上便是筆者的幾個觀點，還有很多不足之處。總之，學習數學是漫長而又復雜的過程，數學知識也是越學越難，最重要的是教師如何引導學生學習，激發學生熱愛數學的樂趣，還有學生能不能夠克服自己對數學的恐懼，喜歡上數學。教師也可以借鑒一些優秀的方法，提高自己的教育機智，帶著學生有目的地學習數學，讓學生感受到數學的魅力。

（作者單位：廣西浦北縣金浦中學 535300）