網絡音樂在中小學音樂教育中的價值分析

摘 要：近年來，隨著電子信息技術的發展，網絡音樂也得到快速發展。網絡音樂極大地豐富了音樂創作的內容和形式，深化了音樂教育的內涵，對中小學音樂教育產生了重要影響，是音樂教育的重要的外延形式。文章分析了網絡音樂在中小學音樂教育中所處的狀況，并探究了其在中小學音樂教育中的價值。

關鍵詞：網絡音樂;中小學音樂教育;教學形式

中圖分類號：G633.951

文章編號：2095-624X（2019）21-0063-01

一、網絡音樂概念及特點

網絡音樂是一種新的音樂發展形勢，依托計算機而形成，通常是一種青年人宣泄心境變化、思想意識的音樂種類，通過有線或無線的方式傳播，是數字信息化的音樂產品。網絡音樂具有原創性，其通常語言表達形式大眾化，通俗易懂，作者與聽眾之間容易產生情感共鳴。此外，網絡音樂還具有形式和內容新穎有特色的特點，歌詞形式和內容更具靈活多變性，在中小學音樂教學中引入網絡音樂能促進學生音樂創作能力的提升[1]。

二、網絡音樂在中小學音樂教育中的狀況

1.對師生關系的影響

在中小學音樂教學中引入網絡音樂容易導致處于教學主導地位的音樂逐漸變成網絡音樂，使得教師對學生的引導、啟發作用變弱，對學生在音樂學習的認知工作中產生的積極影響變小，且長期依靠網絡，師生交流互動減少，教師主導型課堂教學往被動方向發展[2]。

2.對教學產生的影響

網絡音樂教學需要一個開放式、互動的信息教學環境，更強調學生的自主性和個性，但目前中小音樂教學主要是對音樂系統知識地講解，內容封閉，缺乏互動性，局限于應試，導致教學環境與網絡音樂存在沖突，盲目引入網絡音樂容易產生教學問題。

3.可能對學生心理造成不良影響

網絡音樂多偏向于生活，創作靈感也是源于生活，這導致網絡歌曲中難免出現一部分較低俗的內容，對“三觀”尚未成熟的中小學生產生不良影響。

三、網絡音樂在中小學音樂教育中的價值

1.轉變音樂教育觀念，推動音樂教育與時俱進

網絡音樂是對傳統音樂的繼承和創新，是時代發展下的產物，不僅極大地豐富了音樂文化，還推動了音樂教學事業的發展，具有極高的教育價值。在中小學音樂教育中融入網絡音樂，有利于在保留傳統音樂本體特性的同時，創出更多的新特性，給音樂教育賦予時代特征，逐漸轉變音樂教師傳統單一、封閉的觀念，使音樂教學突破教材的限定，更豐富多彩。

2.擴充音樂教學內容，激發學生學習興趣

在中小學音樂教育中融入網絡音樂，可以使教學內容有效突破教材的限制，擴充音樂教學內容，開闊學生視野。網絡音樂具有彰顯時代氣息的內涵特點，能極大迎合學生音樂學習的心理需求，給予學生更豐富的音樂學習體驗，有利于激發學生學習興趣，提高學生學習效率。

3.豐富音樂教學形式

借助網絡音樂，中小學音樂教育不用再局限于課堂教學和書本教學，可以將教學場所延伸至家庭和社會，學生可以通過網絡隨時隨地獲取音樂資源，學習、欣賞音樂，打破傳統課堂音樂教學的單一模式，有效豐富音樂教學形式，拓寬學生音樂學習路徑。

4.音樂資源獲取便利，降低教學資源成本

相比較傳統音樂而言，網絡音樂受到的時間、空間、地域等限制較少，通過網絡獲取音樂資源不僅便利快捷，也極大地節省了教學資源成本，實現了音樂資源的共享與整合。

總之，隨著網絡音樂的發展，其融入中小學音樂教育中是必然趨勢，這在促進中小音樂教育繁榮發展的同時，也帶來了一定影響。中小學音樂教師應把握網絡音樂存在的教育價值，利用網絡音樂擴充教學內容、降低音樂教育成本，激發學生音樂學習興趣，發揮網絡音樂最大的教育價值。

參考文獻：

[1]邱微.開發網絡音樂類APP作用于中小學音樂教育[D].南昌：江西師范大學，2017.

[2]沈易辰.論網絡音樂在中學音樂教育中的價值[J].亞太教育，2016（20）：227.

作者簡介：曾超逸（1984—），女，浙江平陽人，一級教師，本科，研究方向：兒童音樂教育。