漫談初中化學的創新教學方法

藍承燕

摘要：化學是一門與人們生活息息相關的學科，隨著社會的進步，化學已經被運用于各個領域。伴隨教育改革的腳步，國家對化學教學也加大了改革力度，同時對初中化學教學提出了新的要求。新課標為初中化學教學提供了指導和方向，給初中化學教學帶來了新的挑戰和機遇。新課標提倡引導學生在學習過程中將學科優勢和特點與生活相結合，激發學生的創新意識和學習的熱情。在新課標背景下，通過對化學教學不斷的探索創新改進，旨在提高學生的學習主動性和積極培養學生的全面發展。

關鍵詞：初中化學;創新教學;策略

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0057

化學是一門歷史悠久而又綜合實用的學科，化學誕生至今，為人類社會的發展作出了巨大貢獻，尤其是在當今世界，化學為現代技術的發展提供了源源不竭的動力。初中化學在學生整個學習生涯中扮演著重要的角色，學好化學不僅關乎學生的學習成績，更影響著他們的未來，因此我們更要好好探索初中化學更為有效的教學方式。

一、以樂促學，調動學生積極性

新課程理念下，就是要求學生以積極、輕松的心態去認識豐富多彩的化學，勇于探索化學的奧秘，幫助學生養成化學學習的興趣，激發學生學習化學的強烈愿望。例如，在學習化學教材中“化學研究些什么”中，有一個“雞蛋放入白醋”中的實驗，教師可以將這個小實驗布置給學生回家里單獨做，這無疑就會調動學生的興趣。同時，要求學生根據實驗狀況進行提問，如：氣泡是怎么產生的？在醋中，為什么雞蛋會上浮后又下沉，循環往復？帶著這樣的問題，學生就會認真閱讀教材內容，觀察實驗并了解其中的奧秘。這樣就可以讓學生在日常生活中認識到學習化學的重要性，而且設計實驗正是滿足了學生的好奇心。

二、實驗教學，教師要做好指導

在初中化學中，多數演示實驗都不太難，應盡量讓學生參與動手操作。教師在化學演示實驗中的作用非常重要，既要精選目的明確針對性強的、現象鮮明清晰度高的、操作安全成功率大的實驗，又要在示范操作中體現規范性、榜樣性，并注重將綠色環保與節約意識貫穿于操作中。要充分發揮教師的引領指導作用，及時糾正學生在操作、記錄、分析、總結過程中出現的小問題，同時也要對學生的正確行為進行鼓勵。通過加強交流、互動的方式，讓學生對學習充滿信心，不放棄不忽視每一位學生，針對不同的學生采取不同的培養手段，讓每一位學生都能感受到學習的樂趣。

三、創設教學情境，活躍課堂氛圍

積極地創設教學情境，通過對學生進行深入的了解，捕捉學生的興奮點，設計學生感興趣的教學情境，讓整個課堂更加自由、活躍，更利于知識的掌握和能力的提高。教師可設計精彩的引言、化學故事、科學家事跡、化學問題辯論、化學在生活中的貢獻等情境。例如：在進行“元素”教學時，筆者通過問題情境來讓學生產生求知欲從而引入新課，課前播放一段學生比較熟悉的“蓋中蓋”廣告，在學生既感到親切又感到好奇時，適時提出問題：這則廣告說明人在成長過程中需要補充什么？學生猜想后引入元素，這樣的教學情境更具生活化和親切感，為有效課堂教學奠定了一定的基礎。

四、巧設視頻，提高教學效率

教師設計故事情節類微視頻，可以通過多樣化的獲取途徑，如利用便捷的互聯網絡，從中精心選擇下載有益素材，或截取加工其中最精彩的情節，或積極參與教研，從校園內外捕獲信息資源，進行自主創作。還可以鼓勵學生聯系自己的學習和生活，發掘校園、家庭和社會中的典型案例，并發揮他們的聰明才智，設計成有個性、有特色的微視頻作品，讓他們以實際行動獲得可喜的成果，運用于課堂學習中，進一步充實了微視頻素材的積累，促進他們更好地理解掌握化學知識和原理。

五、巧用媒體教學，突破教學重點

一般而言，對于初中化學知識，往往會涉及很多理論知識，如：微觀粒子的結構、運動及變化較為抽象，與宏觀現象有著根本的區別。由于多媒體有機地融合了文字、圖片、聲音、動畫等內容，因此，在化學教學中融入多媒體教學也是很有必要的，這樣不僅能夠將抽象的知識具體化，而且生動的畫面能夠提高學生學習化學的熱情。與此同時，多媒體教學以動態的方式向學生展示了化學知識，有效地幫助學生理解化學知識，提高了學生的記憶效果。例如，在講化學變化的微觀實質的時候，倘若在教學中使用多媒體，就能夠很好地向學生闡述出水分子分解的具體過程，從而學生對于書本中所講述的“化學變化中分子能夠分解為原子，原子是化學變化中最小的粒子”的知識就很容易理解了。

六、巧用多媒體，培養綠色化學的觀念

伴隨著當前科學技術水平的不斷提高，多媒體技術被廣泛運用到教學活動中，并發揮了十分重要的作用。其能夠通過色彩艷麗的圖片、生動靈活的視頻等幫助學生將復雜、抽象的化學知識轉變為具體、形象的知識，從而幫助學生進行理解，提高教學質量。同時，多媒體技術還對學生樹立綠色化學觀念有積極作用。例如，教師在講解“使用燃料對環境的影響”課程時，就可以先為學生播放一些環境的圖片，并放映一些燃料燃燒的視頻，讓學生對燃燒有初步的認知，再進行理論知識講解，就可以起到事半功倍的效果。另外，教師還可以自制一些Flash動畫，將燃燒對環境的影響變得更加形象，幫助學生理解，從而提高教學質量及效率，樹立學生綠色化學的觀念。

總之，化學是一門自然科學的學科，在探索物質的性質和反應規律中，必須運用多種方法進行實驗教學。我們要認真學習新課程標準，體會新課改的精神實質，在實驗教學中滲透新課程理念，不僅要培養學生的基本實驗技能，更要培養他們的探索精神、創新能力和科學素質，使實驗教學真正成為培養學生科學素養的重要環節。

（作者單位：廣西北海市合浦縣西場中學 536100）