談小學語文學習興趣的提升辦法

王俊紅

摘要：興趣的激發(fā)，對于學生學習小學語文這門學科是非常基礎(chǔ)性的工作，教師要善于調(diào)動學生的學習興趣，善于啟發(fā)引導，讓學生能夠帶著一定的興趣創(chuàng)造性地進行語文學習活動，在語文學習中感受到更多的輕松和收獲，讓學生愛語文，能夠在語文學習的陪伴下，體會到更加快樂的成長過程。

關(guān)鍵詞：小學語文;學習興趣;提升辦法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0071

如何激發(fā)學生對于小學語文的興趣？這對于語文教學工作來說非常基礎(chǔ)而且重要。作為小學語文教師，要能夠從學生的興趣點入手，了解影響學生興趣的諸多因素，加強教育教學改革工作。要讓學生真正體會到創(chuàng)新教學的魅力，能夠積極地與教師互動，并且教師要增進與學生的互動信息溝通，了解學生的所思所想，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心學生的健康成長。因此，總體來看小學語文教學也是引導學生產(chǎn)生興趣并保持興趣的教學過程。教師要不斷地創(chuàng)新提升自己的專業(yè)教育能力，讓學生都能在語文學習中成長和進步。

一、多元創(chuàng)新進行課堂導入，促進學生興趣提高

精彩的開始，可以讓學生保持一種積極的狀態(tài)迎接新內(nèi)容的學習。所以，導入環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，教師要善于創(chuàng)新，用多元靈活的教學方式吸引學生的興趣。在導入設(shè)計的過程中，教師可以通過結(jié)合與新課程內(nèi)容相關(guān)的一些問題情境，向?qū)W生提出些疑問，勾起學生回答問題的欲望，并且能夠讓學生結(jié)合自己以往的經(jīng)驗，與其他同學進行分享。所以，教師要注重從學生的心理需要出發(fā)，加強與學生的互動溝通。

通過電化教學，給學生直觀的教學方式的刺激和引導。這樣也可以迅速吸引學生的注意，讓導入環(huán)節(jié)更加精彩。在語文課堂教學中，合理使用電教手段，結(jié)合課文教學內(nèi)容，讓學生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，可以使學生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓學生從進入課堂開始，就仿佛倘徉在語言形象的園林之中，或信步漫游，或曲徑探幽，得陶醉之情趣，盡求索之愉悅，也可以讓學生充分感受到學習語文的輕松愉快。在任何一節(jié)課程的設(shè)計中，電化信息技術(shù)教學都可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對學生的學習帶來感受。

通過實驗的方式來激勵學生，讓學生在濃厚興趣的引導下產(chǎn)生對于課文強烈的學習欲望。課前一個小實驗或演示，能激發(fā)起學生的好奇心。例如，在學習關(guān)于回聲的文章時，教師就可以帶領(lǐng)著學生到學校所擁有的空曠的操場，或者是空無一人的禮堂，讓學生體會回聲的特點。其實，學生在生活中都有這樣的經(jīng)驗。有了這樣的小實驗，學生對于回聲有了非常熟悉的經(jīng)驗，也有了更加新鮮的再認識。

二、小學語文教學形式要多變靈活，有助于學生興趣的提高

1. 在積極的小學語文學習情境創(chuàng)設(shè)中提高學生興趣

情境教學作用是非常突出的。在小學語文教材中，有一類課文的寫作是以地點變換或空間方位為線索的。由于低年級學生空間概念及其判斷能力還比較弱，離開具體參照物，僅憑想象，頭腦中很難正確理解復雜的空間關(guān)系。所以，正是如此，學生學習起來感到吃力，也容易產(chǎn)生厭學的情緒，教師在組織教學過程中，主要涉及一切更加幫助學生輕松學習的思維情境。引導學生的積極參與，讓學生產(chǎn)生對于情境學習的喜愛之情。情境的打造方式方法也很多，而教師要特別擅長使用多媒體技術(shù)，因為這是目前來看最為簡捷方便的，而且非常有效的教學輔助手段在呈現(xiàn)各種空間以及人物關(guān)系的內(nèi)容時，多媒體課件技術(shù)都可以有效發(fā)揮作用，讓學生有更強的代入感，從而有效提升興趣，促進他們思維邏輯能力的發(fā)展。

2. 教師可以有效地設(shè)置疑問，通過調(diào)動學生探究的欲望激發(fā)興趣

疑問是不斷的在教師和學生頭腦中迸發(fā)出來的一些問題，在學習的時候，正是因為帶著自己主觀的思考和探究的意識，我們才能有更多的疑問。而結(jié)合以往的知識經(jīng)驗，如果不能很好地解答這些疑問，學生也會產(chǎn)生更強烈的探究欲望，帶著更加濃厚的興趣來學習課文，以及向教師尋求幫助。因此，教師在教學設(shè)計的過程中，不僅要充分考慮到課文教學的目標，而內(nèi)容如何呈現(xiàn)等基本的問題，也要考慮到學生的學情。試著從學生的角度去思考，如果是學生具有什么樣的知識經(jīng)驗，他們可能會提出什么樣的問題，因此充分考慮到學生的特點，就是在教學的時候更有針對性地設(shè)計問題，充分吸引學生的興趣。

3. 科學設(shè)計練習題目，吸引學生興趣

學習語文有很多的基礎(chǔ)知識內(nèi)容需要學生通過練習的方式來進行鞏固，并且有效地鍛煉學生的語文思維。長期以來，語文課一直以講讀為主，學生在一節(jié)課要么洗耳恭聽，要么口誦心惟，較少動手練習，針對這一現(xiàn)象，筆者在教學中結(jié)合課文教學目標，自己設(shè)計填空、選擇、判斷等多種習題，通過幻燈片，當堂讓學生動手完成。所以，這也就要求教師在進行練習題目的設(shè)計時要能夠有較強的參與性和互動性，能夠讓學生在課后自主練習的時候，通過體驗的方式加強對課文內(nèi)容的理解。尤其對于一些科學方面的文章，教師要鼓勵學生進行課下的實驗活動，讓學生通過自主的實驗體會到更多的樂趣。

4. 充分尊重學生的主體性，給學生更多的自主感

學生要真正變成學習的主人，教師也需要適當放手，給予學生更多的自由創(chuàng)造權(quán)力。在上課時應用循循善誘的語言啟發(fā)學生，學生回答問題，教師應用和藹期待的目光注視著他們，回答錯了，不能諷刺，這樣會傷害學生的自尊心。對于學生來說，耐心的引導非常重要，要加強與學生的互動溝通，提高學生在探索中的積極性，讓他們通過品嘗快樂從而形成良性的積極宣傳，逐漸提高語文綜合素質(zhì)。

總之，要充分認識到調(diào)動學生學習興趣的重要性。創(chuàng)新教學的具體模式吸引學生的參與和關(guān)注，讓學生在語文學習中得到快樂和成就感。

（作者單位：河北省邢臺市任縣縣直第一小學 055150）