淺析初中英語寫作練習中的有效反饋

孟雪玲

摘要：初中英語寫作訓練可以更好地體現出英語這門學科的特點，讓學生在英語寫作中，可以鍛煉自己的思維，豐富英語詞匯積累，熟悉語法的應用。教師通過有效的反饋提高英語寫作訓練的效果，加強學生在選擇訓練中的自主感和收獲感。

關鍵詞：初中英語;反饋;英語教學

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0084

寫作作為英語學習中輸出呈現的重要環節，不僅要求學生用詞準確，還要避免中式英語的表達，這導致學生對英語寫作有恐懼感。教師認為寫作對學生的綜合能力要求高，花費很多時間但最后收效甚微，導致教師對寫作教學也有恐懼感。因此，提高寫作教學效果勢在必行，要想提高寫作教學效果，就必須重視教師反饋的效果。所以，如何做好初中英語寫作中的有效訓練問題呢？筆者認為可以從以下方面來重點進行。

一、初中英語寫作訓練的反饋過程是科學有效的過程

寫作訓練看起來是學生自己的事情，作為學習的主人，他們要精心組織一篇文章的結構，并且熟悉寫作的具體細節，然而寫作訓練也需要教師在反饋環節給學生準確而高效的反饋，從而讓學生能夠了解到自己在寫作訓練中出現的問題有什么，還有哪些方面需要提高。因此，及時有效的反饋，可以讓學生迅速得到相關的專業信息，促進學生寫作水平的提升，也能夠讓學生在教師的反饋之下加強反思，提高英語語言的整合運用能力。

科學且有效的反饋，更好地體現出教育學原理中教學相長的基本規律，教學相長，倡導教師和學生在教和學的過程中，都能夠彼此學習，獲得能力和知識方面的成長。對于學生來說，教師的專業學科特長，可以讓學生在專業能力方面獲得快速提升，而對于教師來說，教師也可以通過學生的表現更詳細地了解學生的情況，提高自身教育教學的整體水平。二者在一定程度上是相互促進的。現代教育學已經確立了教學相長的教育學原理的基本地位，同時，教師與學生只有在教學相長的過程中才能真正達到相應的教學效果與學習效果。首先，初中英語寫作的有效反饋總是以學生寫作過程中存在的問題為基礎的。因此，教師和學生是以一定的形式在進行互動的，通過這樣的互動過程，教師可以對學生的寫作過程進行專業評價。另外，學生在學習過程中，教師也能夠了解到學生真實的英語學習狀態。學生在寫作訓練中，可以比較直觀地向教師傳遞出其英語學習的基本情況，通過寫作中語法的應用、詞匯的書寫等具體細節。教師也能夠對學生基礎知識的掌握情況有大概的認識，從而在教學中有針對性地開展教學工作。

在初中英語寫作訓練的過程中，教師的反饋也能夠從文化的角度對于學生寫作內容中的相關元素進行點評，促進文化內容的傳遞和學習工作的開展。教師進行相應的教學的過程，從根本上來說，就是不斷地從得到學生的學習信息與不斷改進學生的學習狀況出發的。從一定程度上來講，教師只有尊重學生的英語文化認知特點才能最大程度地實現學生英語學習的有效反饋。

二、通過英語寫作的有效反饋，促進學生科學學習方法的養成、良好學習習慣的培養

在初中階段，學生學習英語已經有了一段時間，那么，從一開始就能讓學生掌握科學的學習方法，學生在課上也就能夠有選擇地進行聽講，能夠抓住教師講課中的重點。所以，科學的學習方法是教師重點向學生滲透的。在日常教學工作中，教師也要注重向學生滲透學習習慣培養的重要性。尤其通過在寫作訓練的反饋環節中，讓學生關注到寫作習慣好壞所造成的差異。這種差異不僅表現在寫作本身的水平上，同時也能夠呈現在英語學習的方方面面。所以，在這樣一個基礎的階段，學生的寫作中也表現出來非常突出的問題，教師要精確的點評、有效的反饋，讓學生通過教師的反饋，找準自身的英語短板所在，從而有針對性地進行補足，進而提高自身的英語綜合素質。通過給學生積極有效的協作反饋，學生也能夠得到一些鼓勵，教師在反饋中，一方面要提出問題，幫助學生認識到自身在寫作方面還需要哪些具體的努力方向，另一方面也需要讓學生看到這些希望，從而提高他們的信心。否則在學習過程中，學生就可能找不到問題所在，也在學習過程中，因為不得法而浪費太多的精力。所以，教師要善于給學生傳遞出準確而有效的信息，讓學生能夠在英語學習中得到更多的鼓勵和支持。

三、根據學生習作的情況，靈活選擇反饋的類型

到了初中階段，很多學生學習的思維方式還停留在小學時期，因此通過在寫作中所表露出來的問題，教師也可以給學生做出一些積極的反饋。這些積極的反饋，主要在于提升學生的信心，給學生一些鼓勵。有些孩子會出現上課跟不上教師進度，明顯感到學習任務加重，學習有些力不從心，尤其是面對英語寫作，小學階段沒有進行系統的寫作教學，很多學生都信心不足，所以積極反饋的作用尤為重要，積極反饋能夠給予學生積極的影響，幫助他們完成小學到初中的過渡期，實現寫作方法的轉變。

很多時候，教師也會用到直接反饋的類型，指出學生在寫作中出現的錯誤，并且在原位置處給予糾正，這樣學生就能夠非常快速而直接地知道自己的錯誤在什么地方，并且如何去修改自己的錯誤也一目了然。直接的反饋也是非常有效的，幫助學生將一些零散的知識整合起來，讓他們形成一定的知識體系，有助于提升學生的整體能力。

還有，及時反饋強調教師反饋的及時性，即發現學生寫作上存在的問題或寫得好的地方便盡可能快地反饋給學生。所以，積極反饋，直接反饋，及時反饋等都是為了提升學生的學習效果，可以綜合起來加以運用。

總之，在初中英語寫作訓練中，教師有效的反饋可以起到非常重要的促進作用，促進學生在英語學習中有更強的信心，有更加清晰的思路，幫助他們養成良好的學習習慣。

（作者單位：河北省邢臺市任縣駱莊鄉中心學校 055150）