如何有效提高初中英語的口語教學(xué)質(zhì)量

趙馨

摘要：在初中英語教學(xué)中提高學(xué)生的口語水平，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革的需要，也是學(xué)生掌握英語這門語言的需要，英語作為一門語言類的工具型學(xué)科，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的口語練習(xí)熱情，讓他們多說多練，提高口語水平增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心。初中英語教師要從分析當(dāng)前學(xué)生的口語水平入手，切實(shí)有效地提高學(xué)生的口語能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語教學(xué);英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2019）06-0085

在初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語經(jīng)常把主要精力放在如何取得更高的分?jǐn)?shù)方面，而忽視了對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說，口語能力非常重要。因此，對(duì)于高分低能的教育現(xiàn)象，教師要提高警惕，避免出現(xiàn)此種情況，要從教學(xué)一開始，讓學(xué)生重視口語練習(xí)，提高他們?cè)谟⒄Z口語練習(xí)中的積極主動(dòng)性。因此，為了切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的基本理念，加強(qiáng)口語教學(xué)效果，筆者認(rèn)為從初中階段就應(yīng)該注重提高英語口語教學(xué)質(zhì)量，避免出現(xiàn)外語教學(xué)費(fèi)時(shí)低效和“啞巴英語”，無法達(dá)到英語作為一種語言進(jìn)行交際的目的。根據(jù)多年基層英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者在如何提高初中英語口語教學(xué)方面進(jìn)行了一些摸索和嘗試。下面，筆者就以下幾方面淺談如何提高初中英語口語教學(xué)質(zhì)量。

一、在提高學(xué)生口語水平方面要將聽說讀寫綜合起來

英語是一門語言類學(xué)科，所以，教師不能脫離開這門學(xué)科的基本性質(zhì)來組織教學(xué)活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，英語學(xué)習(xí)需要他們有扎實(shí)的基礎(chǔ)，需要多說多練，培養(yǎng)語感。通過將語言類學(xué)科聽說讀寫幾個(gè)方面綜合起來的教學(xué)過程，讓學(xué)生能夠積極地參與口語的練習(xí)，并且通過大量的練習(xí)，獲得能力水平的提高。因此，這要求教師在培養(yǎng)學(xué)生口語水平的過程中要綜合各種教育方法。例如，通過聽力的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于英語的發(fā)音產(chǎn)生足夠的敏感度，讓他們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別英語發(fā)音上的細(xì)微差別。另外，通過大量的閱讀，學(xué)生能豐富詞匯，也能掌握語法結(jié)構(gòu)，這對(duì)于他們開口講英語來說都是非常重要的基礎(chǔ)鋪墊。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語教學(xué)的過程中，教師可以選擇：“Choose the best answer to fill in the blank.”“I have a lot of work to do.”等較為典型的句子作為口語訓(xùn)練的內(nèi)容，利用多媒體播放這些句子，然后讓學(xué)生在聽的過程中將其讀出來，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語口語訓(xùn)練。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開口講英語的積極性

在培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)英語口語的過程中，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)楹π叨桓议_口講英語，他們害怕自己講得不標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)招致別人笑話，然而這種情況并不利于學(xué)生口語水平的提高。要學(xué)習(xí)英語口語就要大膽地開口講，講得多了，學(xué)生對(duì)于語音以及詞匯、語法等的應(yīng)用就會(huì)越來越熟練，越來越準(zhǔn)確。初中英語教師要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，自己時(shí)不時(shí)地也可以出點(diǎn)小錯(cuò)誤，這樣讓學(xué)生從心理上產(chǎn)生更加放松的心態(tài)，避免他們因?yàn)檫^于糾結(jié)準(zhǔn)確性而不敢開口講英語。為了幫助學(xué)生樹立說英語的信心，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容，多給學(xué)生創(chuàng)造說英語的機(jī)會(huì)。如在學(xué)習(xí)“Good friends”的時(shí)候，教師就可以以“My good friends”為主題，讓學(xué)生暢談自己的好朋友，以此讓學(xué)生盡情地表達(dá)，提升他們的口語水準(zhǔn)。而且可以規(guī)定在一周之中，某一天大家在英語課堂上，必須要用英語進(jìn)行交流。這樣的要求對(duì)于學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)，而且因?yàn)楸仨氄f英語不管說得怎么樣，只要對(duì)方能聽懂就好，大家從心理上也會(huì)變得更加放松，也會(huì)更加勇敢。

三、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的口語水平

教師可以借助多媒體技術(shù)提前給學(xué)生準(zhǔn)備一些口語訓(xùn)練的片段，例如，一些經(jīng)典影片的對(duì)話場(chǎng)景，把其中某一部分聲音靜音，另外一部分是可以被我們聽到的，通過這樣的交替練習(xí)，學(xué)生就能夠不斷地模仿比較純正的英語原聲電影的發(fā)音，這對(duì)于他們口語水平提高來說也是一種非常好的訓(xùn)練方式。利用Powerpoint制作的課件，可以把標(biāo)準(zhǔn)的文字以動(dòng)態(tài)的效果一幕幕生動(dòng)地展開，并可以根據(jù)需要反復(fù)觀看重點(diǎn)、難點(diǎn);利用Flash 和Authorware 制作的課件動(dòng)感更強(qiáng)，在視頻上打破了常規(guī)的約束，以其新奇感和震撼力引發(fā)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。而且在接受信息多媒體技術(shù)進(jìn)行口語練習(xí)的過程中，教師也可以將這種練習(xí)從課上搬到課下，讓學(xué)生在家里自主完成口語訓(xùn)練，通過互聯(lián)網(wǎng)上的海量資源，學(xué)生可以自己進(jìn)行口語的訓(xùn)練活動(dòng)，這在以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式中是難以實(shí)現(xiàn)的，所以，相對(duì)來說，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)時(shí)代給初中英語口語訓(xùn)練帶來了很多便利，我們要充分借助這樣的信息互聯(lián)優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的英語口語水平提高上來。

所以，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)給學(xué)生創(chuàng)造全方位的英語口語的訓(xùn)練環(huán)境，這對(duì)于學(xué)生來說，起到了非常強(qiáng)的促進(jìn)作用。而且，在這樣的條件優(yōu)勢(shì)的情況之下，教師也要給學(xué)生進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，讓他們高效完成英語口語的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。例如，在口語訓(xùn)練中，不能只是一味地去說，在說的基礎(chǔ)上要用心去聽，兩者相輔相成，缺一不可。所以，既要有基礎(chǔ)，又要有環(huán)境，還要講方法。學(xué)生長(zhǎng)期以來，之所以在口語方面比較薄弱，存在著種種口語質(zhì)量較差的情況，這些情況均是缺乏良好的語言環(huán)境所致，因此，在英語課堂教學(xué)中，創(chuàng)造語言環(huán)境，讓學(xué)生做到聽與說真正結(jié)合起來是非常重要的。

總之，在初中英語學(xué)習(xí)中，教師要重視學(xué)生口語水平的提高，要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生專業(yè)口語能力的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的現(xiàn)有水平，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)之下，增強(qiáng)口語訓(xùn)練的自信心，讓他們能夠在口語的訓(xùn)練中得到更多的成就感，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心和勇氣。

（作者單位：山東省青島膠州市第七中學(xué) 266300）