淺談在音樂教學中培養學生的創新意識

劉洪英

“迎接未來科學技術的挑戰，最重要的是堅持創新、勇于創新。”隨著時代的進步，科技的發展，社會越來越需要創新人才。至此，如何開發和培養學生的創新能力，已成為當前教育改革的重大課題。愛因斯坦說過：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”實踐告訴我們：熱愛才能激發興趣，有了興趣才能大膽的創新。在音樂教學中，兒童一旦對音樂產生了興趣，便會全神貫注，積極主動地投入其中。變“要我學”為“我要學。”作為音樂教師，應該給學生營造一個自由發展的空間，讓學生在不受約束的環境下挖掘其潛能，激勵他們的創新欲望與勇氣。讓他們在愉快的音樂實踐活動中獲得創新能力的提高、智能的開發和個性的發展。下面就我在音樂教學多年的實踐中，談幾點如何培養學生的創新意識：

一、利用民主環境培養學生的創新意識

我國的優秀班主任、教育改革家魏書生在他的“教學民主”中指出：教師要樹立教學民主的思想，就要抑制自我中心意識。要知道，對學生指責、埋怨、強迫、命令，就等于在師生的心靈之間挖鴻溝。只能增加師生之間的不理解、不信任的程度，只能降低學生學習的效率。實踐證明，民主的程度越高，這座連同心靈的橋就越堅固、越寬闊。這里講的民主指教師要充分信任學生，尊重學生學習的自主地位。真正承認學生是學習的主人，與學生平等交流，對學生寬容與理解。只有在這種環境中，學生才會有自己的思想和個性，才能敢于質疑，敢于標新立異，敢于冒險。這種品質是學生創新意識萌發的首要條件。

教師在音樂課上，要努力做到語言親切、態度和藹;用歌聲、琴聲、舞蹈等形式來拉近師生之間的距離。課堂上允許學生講話，發表不同見解，耐心傾聽他們的心聲。教師要蹲下來看學生，與學生們共商公量，營造出和諧、民主的環境。例如，在一年級學生學習歌曲《閃爍的小星》后，又教給學生一套體態律動。開始學生覺得很新奇，跳得很起勁，當他們熟悉動作后，寧航同學突然問我：“老師，可不可以不按你教的動作去做？我有一個新的想法、用新的的動作行不行啊？”聽到他的話我感到非常驚訝！也非常高興，并贊同地讓他做給大家看。雖然他的動作不那么完美，但我還是用鼓勵的語言及時表揚了他這種勇于創新的精神，并給予肯定。在他的帶動下，其他同學也紛紛展示了自己創編的動作。一年級的孩子，竟然有如此之舉，多么難得啊！實踐證明：只有和學生長期處于這種民主寬松的環境中，學生才會很好的利用課堂，把課堂當成自己的舞臺，才會敢想、敢問、敢做、敢于探索。他們的創新意識才會不受壓抑的不斷萌發。

二、以美激情，培養學生創造美的世界

音樂具有強烈的愉悅作用，人的精神愉快了，就會產生積極的情緒并煥發出神采。為了讓學生在愉悅的環境中創造美、體驗美、感受美。在歌唱教學中，教師要創設多變的情景，讓學生在直觀、形象、生動活潑的音樂活動中賞心悅目。在《讓我們蕩起雙槳》歌曲教學中，讓學生在自娛自樂中感受大自然的美，并走出教室，創設恬靜優美的自然環境，讓每位學生都有參與的機會，有的學生圍成橢圓形，雙手做波浪形狀模仿，有的同學在中間蕩著小船，有的同學在“船上”手拉著手唱著歌……同學們的創作構成了一副美麗的畫卷。在老師琴聲的伴奏下，小船在微波蕩漾的小河中游動。同學們在歌唱，他們個個身臨其境，親身體驗了創造的歡樂。他們的歌聲也聲情并茂有聲有色。也可以在歌唱教學中與美術相結合，讓學生通過感受歌曲后，發揮他們的想象能力、創新意識，畫出歌中所唱出的美景，從而感受大自然之美。

三、以動激趣，培養學生創新意識

律動是在有規律的動作中培養學生節奏感和韻律感的一種技能。傳統的律動教學，是以教師示范、學生模仿，經反復訓練，動作達到一致。學生學得機械而又呆板。遵循“寓教于樂”的教學原則，依據兒童好動、好玩的好奇特點，教師要精心恰當地選擇新穎生動、富有童趣的教學方法。在歌曲教學后，讓學生自由分組，自己設計隊形、動作，然后用比賽的形式為學生搭建展示的舞臺。由于學生的個性差異、愛好有所不同，創作出的動作也個不相同，真是千姿百態。只要他們的動作和節奏吻合，教師就給予肯定。在活動中，學生的注意力高度集中，學生的學習興趣得到了提高，同時創造力得到了充分的發揮。

四、激活課堂，創設繽紛舞臺

音樂教學最重要的環節就是對歌曲的復習鞏固。教師要給學生展示的空間，利用下課前十分鐘讓學生登臺表演以音樂為主的小節目。形式不拘一格，有的邊唱邊舞，有的根據歌曲旋律，為歌曲加襯詞或創編新歌詞。教師用錄音機錄下來，再播放給他們聽。從學生的表演中，挖掘其優點，鼓勵他們大膽創編、敢于并善于表現自己，然后以最溫和的語言和學生溝通應該改進的地方，鼓勵他們再次登臺演出。其他學生也可以對其進行評價。結果表明，這一舉措，效果非常好，每一節音樂課同學們都非常活躍興奮，包括平時對音樂不感興趣的學生也開始接受并積極參與其中。個個都充滿了創作的欲望。從而豐富了學生的情感體驗和培養了學生的表現能力。

總之，作為音樂教師，要注重為學生創設自主學習的激勵氛圍。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛，”留一片天空給孩子，引導他們在親身體驗中求知、探索、創新。只有這樣才能激發學生的學習興趣，調動他們學習的積極性，拓寬他們的思維廣度，培養他們的創新意識，從而把他們培養成為新世紀的創新人才。